基于信息技術的初中語文微課教學探究

李 斌

(廣西南寧市江南區壯錦初級中學 廣西 南寧 530000)

初中語文課程相比較于小學來說，已經有了難度的提高，為了保證初中學習的順利進行，教師可以將信息技術中的微課加入到教學過程當中來幫助學生們記憶學習中的困難點，加強學生學習的興趣。微課作為一種新型信息技術教學方法，所以，對于教師如何掌握和運用有著非常嚴峻的考驗。

1.微課的內涵

微課的主要表現形式為利用短視頻進行教學，它不光包含教學的課件，也包含了教學中所需要的練習題等，這些組成部分共同構成了微課這個整體。微課時間較短，所以每節微課都建議以單一的知識點為重點，每個視頻的長度都控制在五到八分鐘左右。微課可以利用視頻提煉知識點的內容，具有一定的針對性，可以幫助學生們學習知識點。微課的資源也比較豐富，使用起來也比較方便，這樣可以更好的讓教師們利用微課進行教學。微課的主題非常明確、內容精簡，適合對某一重點難點進行講解。微課作為一種新型信息技術的教學方式，可以讓學生們體會到學習的樂趣。

2.基于信息技術的初中語文微課教學策略

2.1 細讀課文。在語文課上，教師在講解課文時，經常會由于學生的生活閱歷以及年齡等方面的限制會讓學生們難以理解課文中的內容，或者是對文章的內容有理解的偏差。如果能將微課加入到學習課文當中來，就能夠讓學生們從客觀的角度來看待整篇文章，教師也可以就微課視頻對文章中的困難點進行主要講解，提高學生的學習質量，提高課堂的教學效率。

比如，在學習很多語文課文過程當中，由于學生的自身經歷不足以及年齡的限制，學生們在學習《安塞腰鼓》這一課時，沒有辦法體會到文章中所描述的內容，也沒有辦法對安塞腰鼓的場景進行想象，導致整堂課的教學效果較差。如果能夠將微課融入到課堂中來，讓學生們利用微視頻看到安塞腰鼓的風采，讓學生們更加直觀的感受到安塞腰鼓的魅力，就能夠很清楚的體會到作者想表達的意圖，加深對課文的理解，這對于學生來說也是很有幫助的。

2.2 解決初中語文課上的困難點。在語文課堂上經常會遇到一些關于語法、詞語等困難點，這也是初中生學習過程當中學習重點之一。為了解決這個問題，有效的方法就是要讓學生和教師之間相互交流互動，激起學生主動學習的興趣，然后再利用微課讓學生們對文章有一個自己的了解，使其能夠理解文章。教師在準備微課視頻是一定要注重從學生的實際出發，結合學生的接受方式和課文中的難點來進行巧妙的提問，讓學生結合自己的實際生活經驗和課文內容進行回答問題，讓學生們養成主動思考和合作學習的能力，提高學生的學習效率，也能夠培養學生們之間的團結合作能力，對于學生們以后的學習生活都有著非常重要的意義。

比如，在學習《蘇州園林》這一課時，教師可以利用微課視頻向學生們多方位展示蘇州園林的各種奇觀異景，微視頻的方式可以更加之間的看到蘇州園林的一草一木和壯觀的奇特景象，讓學生們利用微視頻可以清晰的看到蘇州園林的真實模樣，并且讓學生們發揮自己的想象力想象一下自己現在就身處在這個園林當中，可以感受到作者當時寫這篇文章時的內心感受，以及對祖國河山的贊美，這樣可以更加深刻的讓學生們體會到這篇文章的意義，還能鍛煉學生們的想象能力，對于學生來說也是非常重要的。

2.3 學會抓住課文主旨。在傳統的語文教學課堂上，學生經常因為自身理解不足以及閱歷不足，所以沒有辦法很快找到文章的主旨，通讀全文之后也不知道作者想要表達什么意思。通過微課可以讓學生們觀看一些能夠代表文中意思的視頻或者是圖片，讓學生們利用自己的想象力和文章主旨結合在一起，這樣就可以更加直觀的讓學生們體會到文章的主旨。通過這樣的方式既可以學到文章的主旨，還可以讓學生們進行總結和提煉，久而久之也能夠讓學生們形成自己的學習方法，來達到提高語文素養的目的。

比如，在學習《丑小鴨》時，教師可以利用微視頻進行播放關于丑小鴨的動畫內容，通過丑小鴨的經歷以及視頻，動畫能夠更加直觀的感受到丑小鴨當時的無助，并且能夠讓同學們感同身受，從而提高他們對文章主旨的理解。

3.總結

微課是當前提高教學質量一種非常有效的教學手段，微課一直以短小精簡為特點輔助初中語文教學，也對初中語文教學作出了很大的貢獻。初中語文教師可以利用微課的優點進行教學不光可以提高課堂效率，還可以提高學生的語文素養，對于學生的生活和學習都有著非常重要的意義。而且微課還可以提起學生學習的興趣，增強教學質量，運用這種新型信息技術的教學手段，可以讓初中語文教學變得更加科學，變得更加有趣，促進初中語文課堂的發展。