淺析初中道德與法治教學實效性的有效提升途徑

屈俊峰

(湖北省荊州市公安縣埠河初級中學 湖北 公安 434300)

時代在不斷地發展中，尤其是在新課程改革后，我們更不能落下對初中生的道德與法制的教育，來提升對初中生的道德與法制精神的培養是我們教師以及其他教育行業工作者的任務。而初中生主要根據初中的道德與法治課堂來進行相關知識的學習及提升[1]。教師應該從初中道德與法治課堂教學中入手，提升課堂教學的效益及初中道德與法治教學實效性。就初中道德與法治教學實效性的有效提升的問題，提出自己的看法，希望可以幫助解決在初中道德與法治教學過程中遇到的一系列問題。

1.教師應提前熟知教學內容，整合教學資源

教師在對于初中道德與法治教學的過程中，應該提前熟知教學內容，掌握初中道德與法治的教學重點，整合教學過程中需要的各種資源，掌握教學中每個教學階段的教學重點分別是什么，從而能更準確的教授與學生道德與法治學科的知識[2]。例如，在人教版的七年級上冊初中道德與法治教材中，教材編排循序漸進，先講成長的節拍，讓學生們增加對自己的認識，然后慢慢的引導學生如何正確正視自己與他人的一些關系，以及如何正常的人際交往。以上這些內容，教師需要對此了解并且掌握，平時可以利用信息科技技術來對教學資源來進行資源整合，在課堂上教授予學生，充實學生的知識量，以及增加對道德與法治學科內容的掌握。

2.課堂上加入設計性教學，增加教學連貫性

在平時初中道德與法治課堂上，教授可以對課堂教學時加入適當的設計性教學。但是，在設計性教學的同時，教師要注意應該關注學生的反饋，看學生是否在教學過程中能否聽懂，能否從中學到有價值的內容。例如，在課堂上學到法制部分內容的時候，教師可以先播放法治相關的小視頻，講平時較常見的一些法律知識講解予學生們，然后，向學生們提出案例進行情景代入，如學生在購物過程中買到假貨，讓學生利用法律來進行維權。最后，由教師帶領學生進行總結及匯總。通過這么一個方式，不進可以增加學生在課堂中的學習興趣，還可以增加教學的連貫性，使學生在課堂中產生思考，更提升了學生的思維能力。

3.加強對教師專業性的培訓，提升其專業性

教師在教育中，屬于學生的直接引導者，而教師自身的水平直接影響了學生們的身心發展及知識的學習，而對于我們道德與法治學科的教師來說，我們更加需要完善自身的業務水平。我們不僅要掌握自身道德與法治學科方面的知識，還要提升自身對于心理、法律、教育等等一系列學科知識的掌握[3]。教師業務水平的提高可以通過一系列途徑，例如，教師可以通過網絡、書記等等查閱資料進行學習；學?；蚪逃袠I組織道德與法治教師業務水平培訓等等這么一系列的方式來進行對于道德與法治教師業務水平專業性的培訓。

4.教師對學生進行監督，給予其適當評價

學生們除了在道德與法治課堂上進行學習，在家時教師還可以通過網絡平臺來發布任務，使學生在家也能進行學習，教師可以在網絡平臺對學生的學習情況進行監督并及時的給予適當的評價。例如，教師在微信群或QQ群內定期發布法制維權案例，讓學生完成任務進行群內打卡，讓家長輔助監督。然后，等班級內學生全部作答完成后，教師可以給予學生適當的評價，最后，教師給予講解及匯總。提出問題之后，學生完成任務的過程中，是學生自己思考問題的過程，有助于提升學生自身的思維能力，與語言邏輯能力。而教師對學生給予適當的評價與對問題的講解，是對學生進行的正確的引導，這樣不僅可以增加學生對于道德與法治這門課的思考，還可以增加教師與學生之間的交流，以促進學生與教師之間的師生感情，有助于道德與法治課堂上的融洽與學生學習的積極性。

5.小結

通過以上內容，我們可以了解到在初中道德與法治教學中教師以及教學實效性的重要性，以上措施及建議，更加有利于學生對于初中道德與法治課堂中的知識的掌握，減輕初中道德與法治教師在教學過程中的教學壓力。而提升初中道德與法治教學實效性需要教師們以及其他教學工作者的不謝努力。教師在教學過程中，除了對學生有引導作用，更多的還要發揮自身的輔助作用，讓學生多思考，更好的掌握道德與法治知識，樹立學生良好品質，促進初中學生德智體美勞全面發展。