如何將音樂游戲融入到小學(xué)音樂課堂中

劉婧雯

在小學(xué)音樂課堂中，將音樂與游戲有效結(jié)合，以發(fā)展學(xué)生音樂能力為主要目的的一種音樂課堂活動(dòng)方式，稱之為“音樂游戲”。音樂是游戲的關(guān)鍵所在，將音樂游戲滲透到音樂學(xué)習(xí)中，輔助教學(xué)從而達(dá)到音樂教學(xué)目的。在音樂課堂中，適當(dāng)?shù)囊魳酚螒蚰軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。這就要求教師從音樂本身入手，通過游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而樹立終身學(xué)習(xí)愿望。因此，音樂游戲在音樂教學(xué)中具有重要的作用和意義。那么如何將音樂游戲融入課堂，結(jié)合實(shí)際教學(xué)通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、合理利用音樂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們常說，興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。音樂游戲正是學(xué)生喜聞樂見的一種綜合性音樂活動(dòng)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師合理地利用音樂游戲，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

合理的音樂游戲設(shè)計(jì)，根據(jù)小學(xué)音樂課的特點(diǎn)和課本內(nèi)容，符合小學(xué)生各個(gè)學(xué)段的年齡特點(diǎn)。課堂中掌握好游戲的程度，明確游戲的輔助作用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握豐富的音樂知識(shí)。如：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，直觀形象記憶比邏輯記憶能力強(qiáng)，好奇好動(dòng)但注意力不持久，他們愛唱、愛跳，會(huì)在音樂的伴奏下做出一些動(dòng)作，喜歡把自己想象成音樂中的角色，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)音樂的理解。因此，在音樂課堂教學(xué)中，我會(huì)增設(shè)符合歌曲的情景劇表演游戲環(huán)節(jié)。如：蘇少版二年級(jí)《兩只懶烏鴉》一課，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的角色，教師分發(fā)頭飾、分配角色，在聽、說、唱、演中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。相比之下，中高年級(jí)的學(xué)生由于年齡增長(zhǎng)，性格喜好均有所變化，大多數(shù)學(xué)生比較靦腆，不擅于表現(xiàn)，這時(shí)教師在設(shè)計(jì)音樂游戲時(shí)應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情緒變化，興趣所在，切不可強(qiáng)制。如：蘇少版五年級(jí)《抓媽荷》一課，在講解“媽荷”的含義后，課下讓學(xué)生與家長(zhǎng)一同制作“媽荷”，研究其不同的玩法，課堂中拿著屬于自己的“媽荷”邊玩邊唱。學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，十分開心。根據(jù)不同年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂游戲使之喜愛音樂，使之樂于學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)興趣，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、有效滲透音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生基本音樂素養(yǎng)

通過日常與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)非常喜歡唱歌，只是他們不知道音樂課的唱歌要講究音色、音準(zhǔn)、情緒等演唱方法。音樂基本知識(shí)的學(xué)習(xí)使他們覺得枯燥，難以掌握。因此，將音樂游戲有效滲透在這些學(xué)生看似枯燥的音樂基本知識(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)音樂旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、力度與速度的變化，訓(xùn)練其視聽能力、音樂表現(xiàn)能力，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)。下面分別從節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練中談一談：

在節(jié)奏的訓(xùn)練中，不僅要充分結(jié)合拍一拍、打一打、動(dòng)一動(dòng)等常見游戲訓(xùn)練方法，還要滲透打擊樂器的學(xué)習(xí)，嘗試用固定節(jié)奏型伴奏為歌曲伴奏。利用學(xué)生拍手、模仿等已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其對(duì)節(jié)奏的感受力，聯(lián)系常用節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，如：

認(rèn)識(shí)×-和×的節(jié)奏，可以運(yùn)用多種游戲來練習(xí)：

第一種：用肢體動(dòng)作來感受×-和×的時(shí)值

2/4× × | × × | ×-| ×-|

如：拍腿拍腿 跺腳跺腳 拍手 拍手

第二種：模仿小動(dòng)物叫，加入擬聲詞感受

2/4× × | × × | ×-| ×-|

如：汪 汪 汪 汪 呱— 呱—

第三種：出示打擊樂器鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握

在教授歌曲《鈴鐺舞》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由做出聲勢(shì)律動(dòng)，然后選擇合適打擊樂器。進(jìn)行敲節(jié)奏練習(xí)，以增強(qiáng)歌曲的美感。

如：鈴鼓：0 X X︱0 X X︱

三角鐵：X--︱X--︱

雙響筒：X XX XX

︱X XX XX︱

三、充分開展音樂游戲，發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作探究精神

在音樂游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，使音樂游戲成為提高學(xué)生合作探究精神的橋梁。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，指引學(xué)生去探索、交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。如：蘇少版三年級(jí)《對(duì)鮮花》的唱歌教學(xué)中，課前將學(xué)生分組讓他們收集、整理關(guān)于花卉的知識(shí)，課堂中舉行花卉知識(shí)競(jìng)賽游戲，各組都爭(zhēng)先恐后地舉手回答，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)合作學(xué)習(xí)快樂，在游戲的過程中學(xué)到知識(shí)。這時(shí)播放歌曲《對(duì)鮮花》，不僅加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與合作探究意識(shí)。

四、遵守音樂游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂音樂游戲開始前教師需制定相關(guān)游戲規(guī)則以及注意事項(xiàng)，使學(xué)生明確游戲規(guī)則要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，聽從老師的指揮。游戲的過程中，學(xué)生正確的掌握音樂游戲的方法和步驟，提示學(xué)生遵守紀(jì)律，不能妨礙游戲的進(jìn)行。音樂游戲活動(dòng)的目的與意義在于娛樂與教育相統(tǒng)一，即寓教于樂。教師在音樂課堂活動(dòng)中，要密切關(guān)注學(xué)生隨游戲發(fā)生的變化，及時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生通過游戲而學(xué)到知識(shí)，從而養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由此可見小學(xué)音樂課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)方法的有效性。作為音樂教師應(yīng)以學(xué)生為主體地位，通過多種途徑和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在豐富有趣的音樂游戲中喜愛音樂，學(xué)會(huì)合作探究，提高基本的音樂素養(yǎng)。