課程思政視角下中職體育課程教學改革

肖蕊 大連市經濟貿易學校

基于課程思政下的課程體系框架必須要打破傳統思政理論學科和思政理論之間的隔閡，找到專業政治綜合能力教育和其他思政學科的契合點。同時，中職體育課程在政治教育和課程教學方面都具有十分突出的優勢。體育不僅是學生體能鍛煉的一種方式，也是推動中職學生政治身心和諧發展的重要保障。它可以有效培養學生的意志品格，在弘揚人文精神方面也發揮出了重要作用。現如今，中職體育課程建設依然面臨著很多問題，沒有重視現代體育所傳遞的真正精神內涵，體育課程與學生思政素養結合力度不足。因此，如何通過思政素養教育來促進體育教學改革，是當前中職院校體育教師需要重點思考的問題。

一、“課程思政”滲透于中職體育教學的重要價值

體育課程和思政教育結合在一起，能夠有效推動傳統教學方法的創新與改革，充分體現出體育教學在中職學生思想意識培養中的重要作用。同時，中職體育課程思政包含著很多內容，將思想政治教育和體育教學結合在一起，能夠有效培養學生正確的體育態度。與此同時，體育競技活動中也包含著很多優秀精神，這些都可以為思政教育帶來更多的借鑒，從而讓中職學生可以對體育學習形成更好地理解，重視思政教育[1]。充分激發小學生的思想情感和理性思維。另外，學生通過參與課程思政下的一系列體育教學活動，還可以形成良好的人格思想和道德行為，豐富了精神領域。在體育課程中很多先進的思想，如公平正義、團結合作等理念也可以通過思政教育來增強學生思維，從而推動學生高尚道德和健全人格發展。從具體角度分析來看，課程思政理念融入于中職體育教學中的重要性包括以下幾點：

（一）緩解了中職體育教學的尷尬處境

從目前實際情況來看，中職體育教學的尷尬處境主要體現在以下幾方面：一是中職院校核心教育理念沒有在體育課程中得到充分體現，教學水平始終無法得到突破。二是體育課程并沒有得到中職教育的重點關注，始終處于邊緣化地位。三是中職體育教學處境也限制著教師的主動性，導致教學模式較為傳統和固定，限制著體育課程的創新改革。四是大部分學生沒有認識到中職體育課程教學的重要性，教學質量無法得到保障。然而，隨著課程思政思想在中職體育課程中的落實，不僅可以將體育課程納入中職院校核心教學體系當中，還可以使職業素質教育與專業課程教育聯系在一起，逐漸緩解上述尷尬處境。

（二）解決了體育教學改革的現實困境

在中職體育教學改革創新過程中面臨著以下困境：一方面，在封閉的教學系統中開展教學改革，其改革創新一般都只停留在表面形式上[2]。另一方面，處于封閉系統下的教學改革也對體育教師的職業發展造成了影響。而伴隨著課程思政在體育教學改革中的滲透，教師可以在中職體育教學和專業課教學之間建立起關聯，打破傳統教學改革封閉環境，在全新的改革環境中突出課程思政的重要價值，讓中職體育教學改革能夠認識到學生在職業素質發展過程中的不足之處。

（三）充分挖掘中職體育教學的比較優勢

從整體來看，中職體育教學職能所展現的比較優勢主要體現在以下幾方面：一是可以在學生人格培養中發揮出重要的比較優勢，通過體育教學可以讓學生在實踐過程中獲得更好的情感體驗。二是在當前中職體育教學中很多改革成果都可以有效培養學生的團隊意識和進取精神。隨著新課程改革的深入發展，在培養中職學生職業素質方面，教師可以在協同機制的作用下充分探索體育教學的優勢，來看待當前教學改革成果的應用價值，從而確保學生職業素養的培養目標能夠順利實現。

（四）開拓了中職體育教學的主體視野

為了能夠從根本上改變當前中職各項教學工作現狀，就必須要加強師資隊伍建設。伴隨著中職教育課程思政的全面實施，利用全新的教學內容、教學形態來豐富中職體育教師的教學方式，能夠在開闊他們教學視野的同時，提高他們參與教學改革的積極性。而所謂的主體視野就是形成具化的主體教學認知，從而能夠形成全新的教學認知、教學理念和教學意識。

二、課程思政視角下中職體育教學改革有效措施

（一）通過多部門協作制定課程思政應用方案

在此過程中，多部門通常是指中職院校體育教學部門、專業教學部門以及學生工作部門等等[3]。每個部門都要根據自身的職能定位，站在專業角度來共同制定課程思政應用方案。在此過程中，中職體育教學部門和專業教學要共同參與主導方案的制定，擬定課程思政的具體實施意見。通過課程思政目標的制定能夠利用體育教學加強學生的職業素質教育，使他們養成良好的團隊意識和進取精神。在課程思政實施建議擬定過程中，還要重點突出學生的主體地位，以體育課程本質和學生實際需求為根本，將思想價值引導和道德素養培養落實在體育教學的各個環節當中。在此基礎上，課程思政實施方案也要詳細安排教學內容、教學時間和師資配置等內容，確保將育人理念落實到位。因此可以結合當前學生的體育課堂表現狀態來制定具體指標，進而提出課程思政的主要效果。比如可以針對學生在體育教學中的相互配合度、項目參與度以及團隊成員精神面貌來制定一級評價指標。

（二）挖掘思政內涵提高學生道德品行

在中職體育教學過程中，通常都蘊含著各種各樣的思政素養、而保持內心堅定的信念是學生成長發展的重要標志。對此，中職院校在基于課程思政開展體育教學時一定要重點關注學生的耐力運動訓練，培養學生強大的精神意識和不屈不撓的意志力。另外，中職體育教學的魅力就是可以讓學生在生活當中確定努力目標，在激烈的競爭中挖掘自身的無限潛能，打破自己的能力極限，在經過堅持不懈的鍛煉之后能夠磨煉出強大的精神素質。所以，在中職體育教學改革中，教師可以開展一些綜合訓練活動來鍛煉學生持之以恒的耐力心理。比如：作為中職體育教學中的基礎內容和學生日常體育休閑活動，長跑可以有效提高學生的身體素質，同時在堅持長跑過程中還可以鍛煉學生的身體耐力和精神意志。經過長時間和長距離的跑步運動之后，學生會感受到呼吸急促且腳步慢慢沉重的情況，所以很多學生都會半途而廢。然而如果學生可以全身心投入到長跑訓練當中，就可以在一定的時間內磨煉出自己強大心理素質和意志力，進而養成不怕苦不怕累的優秀品質，這些都是學生未來社會生存不可缺少的條件。

（三）技術教學與偶像事跡相結合

中職時期的學生正處于青春期，他們在自信探索過程中都會有一個心目中的偶像。而體育偶像重要體現的是追求卓越精神和人格魅力，對青少年成長帶來了十分深遠的影響。同時，中職體育教學主要是以專業體育技術傳授為基礎，像籃球、足球等等，而任何體育項目都會有著名的優秀運動員，他們當中就有知名度較高且在全球范圍內具有極大影響力的偶像[4]。所以，在中職體育教學中，教師可以通過技術傳授和偶像事跡相結合的方式開展思想道德教育，這樣就可以通過偶像精神和事跡來感染學生。例如：NBA 傳奇球星科比布萊恩特曾經說明自己的著名鍛煉事跡，在每次訓練都見證了凌晨四點鐘的洛杉磯，這一行為激勵了無數的籃球愛好者。所以，教師可以將科比這種堅持不懈的精神傳遞到課堂教學中，讓學生對天道酬勤的中心思想進行深刻感悟，從而逐漸樹立堅定的信念，養成良好的意志品質，將這些優秀思想滲透到生活學習當中，進而提高體育知識技能。

另外，愛國主義信念也是中職體育教學中的重要內容。從歷史發展角度來看，我國體育發展史實際上也是體育健兒的愛國史。像姚明、李寧等優秀的體育明星，他們在不同的歷史時期，都通過個人事跡傳遞著滿滿的愛國情懷。對此，教師可以將這些事跡進行整理，將其穿插在體育技術教學當中，從而將思想政治教育和體育技能教學結合在一起，共同促進中職學生的身心健康發展。

（四）探索學生體育興趣點 開展團隊活動項目

在中職體育教學改革過程中，教師一定要關注學生對新教學形態的適應程度，充分挖掘學生體育興趣點，以團隊形式來落實課程思政。首先，要通過尋找交集來確保教學內容能夠最大限度地滿足學生愛好。其次，對體育教學項目的實施規則進行創新，有效弱化體育項目的競爭性，重點培養學生的團結合作精神和進取意識。例如：在非投籃的籃球活動比賽中，可以將學生分成兩隊，每隊人數控制在6-10 個人。在比賽開始之后，每個隊伍都要選出一人在圈中爭球，其余人分布在場地，爭球之后開展攻守對抗不能投籃。最后，活動結束之后，教師要對活動結果進行總結，結合活動開展情況來總結團隊精神在體育職業發展中的重要性。這樣一來就可以在體育教學改革中更好地落實思想道德精神教育。

三、結束語

綜上所述，在新課程改革背景下，中職體育教學也面臨著改革需求。所以，教師要對傳統教學模式進行改進，充分發揮出學生的主體地位，結合課程思政理念來開展各種體育教學活動，使體育課程能夠順應時代發展潮流，充分將思想政治教育融入其中，培養出德智體美勞全方面發展的優秀人才。