藝體特色背景下的高中籃球教學探究

韋惠潔 來賓市第八中學

高中階段的藝體教學情況較為復雜，學生除了要了解和學習藝術、體育內容以外，還必須高度重視文化知識的提升。因此，在高中階段的藝體教學過程中，教師積極創新和應用有效的教學方法和管理方式，推動學生個人能力的提高。籃球是高中體育中最重要的教學內容之一，并且該項運動深受高中學生的喜愛。然而在現階段的高中籃球實際教學過程中，仍然有很多問題存在，導致其不僅教學效果不理想，更無法滿足學生的表現欲。基于藝體特色教育發展形勢，近年來，教育部門不斷提高高中階段籃球教學的要求，因此，高中學生必須準確把握藝體特色教育發展形勢，制定有效的教學方法，促進高中生籃球理論知識和技術水平的提升，推動高中體育教學質量的提升。

一、現階段高中籃球教學現狀

從現階段的高中體育籃球教學現狀來看，主要在課堂互動、教學方法以及教學內容幾個方面存在問題，從而對高中籃球教學的良好開展造成了一定的影響。

（一）課堂互動方面

在現階段的高中體育課堂教學中，很大一部分體育教學在進行籃球技術動作講解教學后，通常只有少部分男生會結合教學內容進行籃球動作練習，而大部分學生都是選擇“自由活動”。部分學生甚至沒有正確認識到體育籃球課程的重要性，認為只要學好文化課就行，體育運動可有可無[1]。由于課堂教學中缺乏有效的互動，無法有效激發高中生參與籃球訓練的積極性，從而造成了高中籃球教學效果低下的現狀。

（二）教學方法方面

高中體育籃球課程教學具有非常顯著的互動性和實踐性，然而很多高中體育教師并沒有充分意識到這一點。很多教師采用的教學方法都是先在課堂上把籃球動作的規范要領詳細講解給學生，再讓學生模仿教師的動作進行投籃練習，教師點評和糾正后學生開始自由練習。這種單調枯燥的體育教學方法從根本上來看就是一種“放羊式”的教學，不但沒有發揮出教師在教學活動中的引導作用，學生在體育課堂教學活動中的主體地位也沒有得到發揮，因此很難將學生的學習熱情調動起來。

（三）教學內容方面

在高中籃球教學中，主要的教學內容有運球、傳球、原地投籃、三步上籃和一些基本的防守動作等內容[2]。然而由于學生的身體素質、學習能力以及自身的興趣愛好各有不同，因此很多體育教師在課堂教學過程中仍然選用傳統的教學方法來對學生進行統一內容和進度的教學活動，進而讓學生機械重復的進行動作練習，逐漸喪失了學習籃球的興趣。

二、藝體特色背景下開展高中籃球教學的有效方法

在藝體特色教育的發展趨勢下，體育教學理念必須與時俱進的加以改變，教師要充分了解當前高中生的興趣愛好和學習能力，有針對性的創新教學方法，以此更好地吸引學生參與到籃球運動中來，進而從根本上提升高中籃球教學的整體質量。

（一）轉變教師的教學思想，完善教學考核評價體系

在高中籃球教學中，教師有著至關重要的作用，因此，學校要強化對體育教師的培訓，引導高中體育教師樹立“健康第一、以人為本”的籃球教學理念，并且在教學活動中貫徹這一精神，讓學生真正在籃球運動氛圍中實現陶冶情操和鍛煉身體的教學目標，切實有效的提升高中籃球教學水平。在此基礎上，學校還要進一步完善籃球運動教學評估方案，以便更好為高中籃球教學提供依據[3]。在進行高中籃球教學評估方案時，要把教學內容、教學方法以及教學效果等內容作為構成教學評估指標體系的重點，評估目的主要是幫助體育教師及時發展教學過程中存在的問題，并進行相應的處理。建立更加全面的籃球教學考核評價體系，實現對籃球教學質量的全方位監控，進而推動籃球教學質量水平的不斷提高。

（二）營造和諧的籃球教學環境

為了營造和諧的高中籃球教學環境，教師可以在課堂教學過程中創設一些師生共同參與的籃球游戲，促進教師與學生之間互動交流，并且在游戲過程中發揮教師的人格魅力，提高學生對籃球這項運動的興趣。例如，教師可以在課堂上設置一個躲閃運球的小游戲，在限定籃球場地的條件下，將學生分成不同的比賽小隊，每個小隊隊員為4-7 人，之后，再由教師將若干籃球拋入限定的場地內，場地內的學生則要躲閃場內的籃球，一旦有人碰到籃球則判定為出局，場外排除其他隊員進行替換后再次開始游戲。通過這類趣味小游戲，可以讓學生在高效的參與過程中感受到籃球運動的魅力，并堅定自己學好籃球的信心。

（三）加強競爭性教學，強化學生的籃球技能

歸根到底，籃球是一項以對抗為主的競技體育項目，因此，為了在教學過程中營造出良好的競技氛圍，就必須加強籃球教學中的交流互動。如果教師只是在課堂教學中按部就班的組織學生練習運球、傳球等技術動作，學生對于籃球的學習興趣就會逐漸喪失[4]。尤其是一些高中女生，平時參與體育運動的時間就不多，如果還在這種枯燥乏味的教學環境中進行籃球訓練，必然會大幅降低她們對籃球學習的興趣。除此以外，還有部分學生還沒有學會基本的運球、控球動作，就急著和其他同學組織籃球比賽，導致比賽效果差，進而影響學生學習籃球的積極性。因此，教師要盡可能在教學實踐中避免這類失敗案例的發生，要讓學生正確認識到任何體育競技項目都需要長期的積累和鍛煉，隨著現代籃球運動的不斷發展和演進，對于籃球運動參與者的身體和能力素質也提出了更高的要求，而運球技術是掌握好籃球技術的基礎，因此，加強競爭性教學的過程中，為學生打好籃球技巧基礎將會起到畫龍點睛的作用。在此基礎上，教師還要完整的設計課堂教學內容，例如，可以將學生分成若干個小組來開展籃球基礎動作訓練，讓學生在小組互動學習中明確自己學習籃球的現狀，并有針對性的調整下一步的訓練內容。

（四）加強針對性的籃球教學方法，培養學生的興趣和特長

針對學生在籃球訓練中出現的各種問題，教師要及時地對其進行指導和糾正，或是對其進行針對性訓練，以此更好的保證籃球教學質量。例如，在教學運球技術動作時，要重點關注“手感”的重要性，這樣才能爭取更多的時間來掌握籃球。在籃球運動中包括很多種技術種類，如：近距離投籃訓練、超遠距離投籃訓練、運傳球及突破性訓練、籃下得分訓練、爭搶籃板球訓練等等。教師通過有針對性地對學生實施相關的籃球訓練項目，可以更好地激發學生學習籃球運動的興趣，強化學生體育特長能力的培養[5]。籃球運動本身既有趣味性，又有戰術性，與高中生的興趣愛好和身體發展需求有很高的契合度，因此，體育教師要不斷強化籃球教學活動中的娛樂性和趣味性，為學生創建良好的籃球運動教學環境，讓學生能夠在籃球運動教學活動中，以自己的興趣和意愿為出發點，選擇適合自己的訓練內容，并在教師的指導下，按照從簡單到困難這種循序漸進的模式，逐漸喜歡上籃球這項體育運動。

（五）設立不同層次的籃球教學任務

教師在開展籃球教學的過程中會發現，雖然都是采用同樣的教學方法，但是學生掌握籃球技術的層次和水平卻表現出各種差距。因此，教師在開展籃球教學的過程中，要根據學生的實際學習情況來安排相應的訓練任務，爭取讓學生現有的水平上獲得進一步的提升，為此，教師在安排教學任務和訓練活動時，要盡可能的掌握每個學生的籃球技術水平情況，有的學生籃球技術處于發展水平，具備一定的籃球運動基礎，但在實際訓練過程中并沒有找到與自身實際情況相符合的訓練方法，導致自己的籃球技術水平無法得到提升。對于這類學生，教師要積極的對其進行引導，并且針對其實際情況為學生制定他能夠達到的訓練目標，之后再圍繞該訓練目標設計一系列的訓練任務，從而幫助學生最大限度地提升籃球技術水平。還有一些學生屬于具有潛在的發展水平，這類學生由于沒有接觸過籃球這項運動，因此在課堂教學過程中對于籃球教學的內容及活動不能充分了解，從而造成籃球學習效率提升困難。這類學生在參加籃球訓練的過程中之所以會出現訓練效果不理想的情況，主要還是因為沒有抓住學生的興趣點來培養和挖掘學生的潛力。針對這類學生，教師要從激發學生籃球學習興趣入手，通過興趣引導和教學激勵等方式，吸引學生積極參與到一些基礎性的籃球動作訓練中來，之后再從抓好學生籃球基礎動作開始，有針對性的糾正和完善學生在籃球訓練中存在的問題，最終實現學生籃球技術水平的有效提升。最后，教師在籃球教學過程中，除了要重視培養學生的基本籃球技術能力以外，還必須在一定程度上對學生的體能素質進行訓練。

三、結語

總而言之，在當前藝體特色教育背景下，教師在開展高中籃球教學時，要積極轉變傳統的體育教學目標、方法和理念，創新課堂教學與訓練方式方法，讓高中生的體育素養得到良好的培養。同時還要積極轉變體育教學思維，針對當前高中籃球課程教學內容和學校實際情況編寫特色校本教材，使籃球運動成為學校藝體特色教育中的突出內容，讓高中生能夠在藝體特色教育背景下喜歡上籃球這項運動，并且能夠更好學習和掌握籃球技能，給學生更多人生出彩的機會，進而使高中生體育素養水平得到持續不斷的提升。