體育學科核心素養下高職武術教學探析

肖 鑫 張 力

克拉瑪依職業技術學院，新疆 克拉瑪依 834000

高職教育要做好立德樹人工作，使得學生的運動技能和思想品德均衡發展。職業教育是以就業、從業為導向，根據職業教育的特點，在體育學科核心素養下，進一步深化武術教學改革，發展學生武術技能的同時，注重學生的武德培養，對學生人生道路的成功和社會的發展起著關鍵因素，從而讓體育學科更好的為專業服務，為社會和國家服務。體育學科核心素養是通過體育課程的學習，使學生能夠掌握與形成終身體育的意識，從而全面發展必備的體育情感與品格，運動能力與習慣以及健康知識與行為，這昭示著發展學生的體育學科核心素養已然成為促進我國高校體育教育課程改革、落實立德樹人根本任務的基石，然而目前武術教學還存在諸多差強人意的地方，這些都在影響高職武術教育的可持續發展。

1 高職武術課程教學的現狀及存在的問題

1.1 缺乏技擊內容，降低學習興趣與激情

高職體育課程是開設選修科目，根據學生的興趣愛好讓學生自己去選擇相應的體育運動項目。在武術教學中，學生主要是學習武術套路動作，大部分學生基本上可以學會動作招式。學習時間為一學年，雖然說課上學生有相對充足的時間進行武術的學習，但是武術動作中的攻防技擊核心并沒有表現出來，讓學生沒有找到學習武術的真諦，沒有學到武術本身的內涵，無法激發學習的動力，從而使學生逐漸失去學習武術的興趣，無法激發學生學習武術的激情，導致學生學習效果并不是很理想。

1.2 武德內容的欠缺，使得弘揚民族精神受限

高職武術教學中，武德的學習可以增強學生的愛國主義，弘揚中華傳統文化，培養吃苦耐勞和發揚自強不息的民族精神。目前武術課程對學生的行為規范要求并沒有像專業習武者那樣十分的重視武禮，沒有特別注重武德的學習。雖說大學生并不需要像專業武術運動員考取段位制那樣，專門學習《武德篇》的內容，但是上課的時候還是需要一定的“儀式感”，上課過程中使用抱拳禮，從行動上慢慢的影響武德的形成，使學生養成知禮明德，塑造良好人格，從思想上根深蒂固，引導學生行為品德的養成，弘揚并傳承中華傳統文化。

1.3 課內外無結合，課下沒有自主學習

目前高職武術課程的學習都是通過課上教師的教授，學生在課堂上進行學習。但是學生并沒有做到課前的預習和課后的復習，從而導致學生學習比較吃力，教師的教授也比較費勁。我們要讓學生養成自覺學習和課后復習的習慣，課前、課中、課后有機的結合起來，通過教師在武術課程上教學行為的正確引導，形成正確的學習意識和習慣，這對于學生在其它專業課的學習，乃至步入工作崗位之后的學習，都能起到很好的引導，并且發揮積極的作用。

2 基于學科核心素養下武術教學的優化

2.1 加強技擊練習，激發學習興趣

通過武術課程套路動作的學習，能夠讓學生掌握套路動作并了解每個動作的攻防含義，知曉動作技戰術的要領，使學生學習套路動作時沒有那么枯燥無聊，知道動作為什么從這里出發，動作路線是什么，目的是什么，從而強化技擊動作的學習，使得學生運動能力增強。在學習的同時還可以增加設備的使用，比如進行太極拳的學習時，可以配上適合的音樂，不讓學生在練習動作時感到枯燥無趣，從而達到與意境相結合，呼吸和身心達到放松的狀態，感受武術的魅力，理解武術的內涵，激發學生的練習興趣。

2.2 注重武德的學習，提高品德素養

通過武術課程學習，加強武術文化學習，包括它的起源、發展、特點、分類、功能等內容，讓大學生從內心真正理解武術，傳承傳統文化，提升自己的個人能力。習武之前先習德，通過武德的學習與規范，武術禮節的實踐，使上課的問好有儀式感，養成習慣，讓學生在思想上形成尊師重道、遵紀守法的良好品德意識，約束學生不良的行為習慣，從而引導學生的行為品德，與此同時深入學習武德的內涵，約束思想品德，最終養成品德意識，而這些所有的東西，恰恰是社會所必備的要求。在武術教學過程中，推進中華民族的優秀傳統文化進一步的傳承和弘揚，形成持之以恒、吃苦耐勞的民族精神，逐漸產生民族自豪感，這也順應了新時代對大學生的教育要求，通過武術教學引導學生優秀的品德意識，更好的發揮武術立德樹人的積極作用，為培養全面發展的職業人才打好夯實的基礎。

2.3 注重基本功練習 ，提高武術運動能力

通過武術課程的學習，在學習武術套路動作的同時也要加強武術基本功的練習，進而提高武術運動的專能素養。練拳不練功到老一場空，這也說明武術基本功的習練對武術學習起著至關重要的作用，只有基本功練習扎實之后，其它動作才能在此基礎上體現武術所需的精氣神，這也是練習武術基本功的關鍵所在，不僅能夠增強學生的身體素質，還能夠提高武術運動能力。

2.4 注重鍛煉習慣的養成，提高終身體育的意識

通過武術課程的學習，課上的鍛煉養成練習武術的習慣，培養學生武術學習的意識，所以說要先從思想層面上讓學生意識到重要性，然后再上升到實踐層面，正確的引導學生的學習意識和行為習慣，無論是課上還是課下都要加強練習，課上課下有機的結合起來，養成運動鍛煉的習慣，促進健康知識與行為的養成，提高終身體育的意識，無論是對以后的工作還是人生都有著積極的作用。

3 結語

綜上所述，在體育學科核心素養的基礎下，基于此優化武術課程的學習，是武術學習的重要內容。通過武術動作攻防含義的技擊學習，激發學生的學習興趣。武德的學習和武禮的儀式感，從思想和行動上提升學生的品德涵養，發揚和傳承中華民族的精神。基本功的練習進一步為武術技能奠定基礎，從而發展學生的武術運動能力，通過課上的引導和課下武術鍛煉的習慣，從行動上促進學生形成終身體育的意識，這些核心素養的養成，使得學生能夠更好的適應工作，適應社會，滿足時代和社會的需要。