依托主題活動(dòng) 促進(jìn)道德成長(zhǎng)

潘 靜

在德育實(shí)踐活動(dòng)中，教師要擺脫形式主義的制約，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為他們提供真實(shí)的教育情境，開展豐富多彩的主題活動(dòng)，提升德育活動(dòng)的實(shí)效，滿足學(xué)生品德發(fā)展的需求。教師要細(xì)化目標(biāo)，恰當(dāng)選擇內(nèi)容，循序開展有主題、有計(jì)劃的活動(dòng)，能規(guī)范學(xué)生的道德行為，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、設(shè)立人本目標(biāo)，表述化虛為實(shí)

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試觀的影響，家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生提出過高的要求。教師在設(shè)定德育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)往往提出了超出學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的要求，這無疑違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不利于學(xué)生道德品質(zhì)的提升。教師要表述目標(biāo)活動(dòng)時(shí)，要清晰、易于學(xué)生理解，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師須遵循“以人為本”的理念，要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，設(shè)定的目標(biāo)要與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相匹配，能滿足他們的成長(zhǎng)需求，能從知、情、意、行等角度對(duì)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)設(shè)。教師要關(guān)注小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，要樹立以德育人的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，知道自己的身份是小學(xué)生，知道自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，懂得按時(shí)上學(xué)放學(xué)，懂得課上遵守紀(jì)律，懂得課間守秩序，用心書寫作業(yè)。對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，要懂得惜時(shí)，能勤學(xué)習(xí)、講效率；上課能大膽提問、勇于探索、邊思邊思考；懂得尊敬師長(zhǎng)，講文明、懂禮貌，學(xué)會(huì)用《未成年人保護(hù)法》維護(hù)自己的權(quán)益，要善于緊急處理一些突出事件，在遇到歹徒時(shí)要撥打“110”，急救撥打“120”，火警撥打“119”。

二、尊重學(xué)生主體，引生主動(dòng)參與

當(dāng)學(xué)生的參與意識(shí)得到尊重時(shí)，他們的正能量會(huì)在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮，而當(dāng)他們的參與意識(shí)被忽略時(shí)，會(huì)挫傷他們的積極性，會(huì)成為阻礙活動(dòng)的力量。教師要讓學(xué)于生，放手讓學(xué)生去嘗試，這樣能滿足學(xué)生的參與意愿，讓他們獲得自主能力培養(yǎng)的動(dòng)力。教師要借助于豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生參與活動(dòng)，滿足他們身心發(fā)展的需求。教師要針對(duì)學(xué)生關(guān)注的問題，與學(xué)生一起定德育目標(biāo)、確立德育主題、制定活動(dòng)目標(biāo)，并引領(lǐng)學(xué)生去收集資料、討論交流，這樣能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考，讓他們積極融入活動(dòng)內(nèi)容之中。教師要相信學(xué)生的潛能，要放手讓學(xué)生組織、交流，讓德育活動(dòng)得以有效開展，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲積極的體驗(yàn)，從而能提升他們的自主潛能。如在教師節(jié)來臨之際，開設(shè)《老師，我們愛您！》的主題活動(dòng)，讓學(xué)生搜集教師節(jié)的來歷、講述古今偉人尊師重教的感人故事，討論什么是老師最稱心的禮物，并畫出心中的老師，寫上對(duì)老師的祝福語。教師只要樹立以生本發(fā)展為本的理念，讓學(xué)生參與德育活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭Y料、講述故事、討論交流，就能激發(fā)他們的主體意識(shí)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索中掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)，樹立尊敬老師的思想，并以自己的實(shí)際行動(dòng)慶祝教師節(jié)。

三、指向生活世界，滿足發(fā)展需求

德育教學(xué)要立足于學(xué)生的日常生活，要從學(xué)生的道德生活中提出規(guī)范準(zhǔn)確，這樣能易于學(xué)生的理解接納。德育不是空洞的說教，高高在上令學(xué)生難以觸摸，教師要以生活為依托，創(chuàng)設(shè)生活的情境，能引發(fā)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能產(chǎn)生真實(shí)的感受。德育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于生活，讓學(xué)生從點(diǎn)滴的生活中獲得體驗(yàn)。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇與實(shí)際生活相契合的德育內(nèi)容，讓學(xué)生的道德品質(zhì)獲得潛移默化的影響。如在“發(fā)現(xiàn)身邊的好人”主題德育活動(dòng)中，教師與學(xué)生商討主題活動(dòng)的形式與具體的實(shí)施方案，讓他們查閱“身邊的好人”書籍與音像資料，讓他們寫讀后感。教師讓學(xué)生朗讀身邊的好人好事，并自由發(fā)言，以《我身邊的好人》為題寫一篇隨筆，談?wù)勛约旱母邢?。教師讓學(xué)生朗讀自己的寫的隨筆，但不公布文中主人公的姓名，讓學(xué)生猜猜這位主人公是誰，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事和別人的優(yōu)點(diǎn)。

四、尊重發(fā)展規(guī)律，選擇活動(dòng)方式

教師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生的興趣發(fā)展需求，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。教師要對(duì)傳統(tǒng)講授式的活動(dòng)方式進(jìn)行調(diào)整，使之貼近于學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇適合學(xué)生發(fā)展的主題活動(dòng)目標(biāo)，要讓活動(dòng)與學(xué)生的興趣更適切，讓德育主題活動(dòng)發(fā)揮更大的效能。很多學(xué)生對(duì)游戲感興趣，教師可以用游戲競(jìng)賽的方式教學(xué)，將游戲內(nèi)容融入德育活動(dòng)之中，讓學(xué)生在愉悅身心的活動(dòng)中受到啟發(fā)，從而能促進(jìn)他們良好品行的培養(yǎng)。游戲能吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，教師要合理安排游戲，啟迪學(xué)生的精神世界，讓游戲發(fā)揮積極的影響，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生人格的健全與完善，讓他們形成積極的生活態(tài)度。教師可以通過演、體育、文藝等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生合作交流，能體驗(yàn)成功的樂趣，也能正確地面對(duì)挫敗。

總而言之，在小學(xué)德育主題活動(dòng)中，教師要樹立生本理念，激發(fā)學(xué)生的參與潛能，豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，加強(qiáng)學(xué)生良好品德的塑造，促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。