小學英語純在線教學模式開發探索

曾 艷

一、小學生英語線上教學的現狀

線上教學是教師通過網絡直播或者視頻錄制回放的形式，學生利用手機、IPAD、網絡電視等媒介在指定時間觀看視頻進行學習。現階段線上教學模式是互聯網模式下的新生事物，許多教師對線上教學模式比較陌生，特別在應試教育當下追求學習成績氛圍下線上教學將成為大勢所趨，但教師們卻不知采用何種有效的方法來進行授課。

二、建立小學英語純在線教學模式

出于對這些問題的探索，本文從多個方面建立了線上教學模式的要點。小學英語課程以教會學生發音和讀詞為導向，圍繞此導向目標設立具體的教學模塊，然后針對每一教學模塊進行教學內容的設計，針對每一個班級學生的情況，做到教學設計形式多樣化、考察方面綜合化。

(一)線上資源籌備與建立

當下教育類小程序蓬勃發展，教師可充分利用各種小程序搜集資源制作課件，如利用“贛教云”平臺發布單元導學、考核方案、電子講稿、在線測試等項目，每個小學按照學校制、年級制、班級制從大到小建立子目，每位英語老師按照自身的教學計劃上傳資料到對應子目當中，供學生下載學習。學生亦可以通過教學平臺與老師在線聯系，對老師發表的興趣話題進行討論，有不懂之處進行詢問并且可以在線上傳課后作業；老師也能通過教學平臺回答學生的問題、批改課后作業，所有在線記錄都會自動云保存，師生可以隨時查閱以往聊天記錄或者資料。線上資源的建立對于學生的預習、學習、復習具有很大的幫助。

(二)指導學生們做好“主動預習”工作

知己知彼方可百戰百勝，學習也是一樣。和傳統英語線下授課模式不同的是，線上英語教學更多的是注重探究英語知識的方法和技巧培養。基于此，這就需要老師在開展新課之前提前布置好相應的預習任務，讓學生利用當下的互聯網或者與其父母溝通詢問的方式提前了解授課內容，對所學內容“預熱”，做到提前感知，提前參研，那么在接下來的正式線上教學過程中必然會“成竹在胸”，使得整個線上教學變得流暢順利。例如，教材中準備講授各類水果的名稱以及水果的簡單生活常用語，比如“apple、banana、grape”等等，讓學生們在家中尋找對應物品或者在互聯網上搜尋相關品種的形態、介紹，學生們必然欣喜的主動預習，那么接下來授課當中不但可以提高教學質量，還可以積累更多關于水果方面的英文單詞和常用語。

(三)激發學生興趣，調動學生自主學習的能力

常言道“興趣是最好的老師。”外語類學科因為不是學生們的母語，要想學生樂于其中，尤其要重視對學生們興趣的培養。通過一年級教材我們也可以看出出版社在這方面花的心思，教材中人物形象、各類花草樹木栩栩如生，而且書本顏色也是“五顏六色”，非常吸引小學生們的目光，細心的編排目的就是將學生們的興趣激發出來進而投入到英語這門學科中來。

線上教學期間老師們可以發一些有趣味的英語學習動畫視頻，學生們看到豐富有趣的畫面會癡迷其中，產生濃厚的好奇心理，激發學生學習英語的主動性，在潛移默化的觀看過程當中提高了自身單詞量、簡單語法用語。小學階段培養學生主動學習能力十分重要，英語重在學、說、寫、練，只有積極投入其中才能提高學科水平，而且這種主動學習的習慣對小學生今后在初中高階段也是非常有利的，這確實是“互聯網+教育”這種新思路所帶來的好處。

(四)線上見面趣味教學

建立老師與學生在線面對面授課模式。正式開課之前，利用騰訊視頻會議App或者微信視頻群聊功能創建班級上課群組，摸清楚每位學生軟件應用情況和學生在線人數情況。設備調試完后開始第一次課程，告訴學生本學期學習進度計劃、學習目標、考核方法，并請家長予以協助。針對授課內容開展情境分組，比如將一篇小短文分解，5人一組，每人講述短文中的幾句話并進行互相點評。小學英語授課需做到寓教于樂，比如授課主題“Helping our parents”，我們讓學生在家當場錄制視頻，有的學生幫父母掃地，拖地；有的學生幫助父母洗碗、煮飯；其后讓學生用英語說出他所做的事情、心里的感受，老師對學生所講內容進行點評和幫助，讓學生每一節課都生動、有趣；課程結束后利用微信平臺布置作業并做好互動答疑工作。純在線教學的實施流程如下：1.線上資源建立—課前預習、準備在線講稿、進行課程安排、制定考核方案、測試訓練—討論區話題互動—師生答疑交流；2.線上面授趣味教學—騰訊會議、微信開課—建立情景小組—課堂隨練—組員互評—疑難講解—成果分享、評價總結；3.課后輔導—平臺班級組線上提交作業—作業批閱點評—電話回訪溝通交流—學習反思。

三、結語

通過對在線教學的探索建立了純在線教學模式，介紹在線教學過程中的注意要點，旨在幫助提高教師們線上授課能力和技巧，為今后廣泛而流行的在線教學模式作出指引燈。