淺談“樂學(xué)”視角下的高職體育信息化教學(xué)

黃亞喬

淺談“樂學(xué)”視角下的高職體育信息化教學(xué)

黃亞喬

（四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 瀘州 646000）

信息化在高職體育教育中具有重要意義。在“樂學(xué)”的視角下，高職體育教育要制定妥善的信息化教學(xué)方案，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，積極投入到教學(xué)中，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提高。信息化的具體應(yīng)用包括：教育平臺的建成、資源庫的豐富、電子教案的準(zhǔn)備等。

高職體育；樂學(xué)；信息化；教學(xué)模式

隨著教育的深化改革，高職體育教育也逐漸成為人才培養(yǎng)與發(fā)展的重要組成部分。在高職體育的教學(xué)過程中，信息化的滲透能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)知識面的開拓，同時能夠以不同的教學(xué)形式落實體育教學(xué)。以信息化的教學(xué)模式進(jìn)行多形式的高職體育教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，吸引學(xué)生體育運動的興趣以及對體育知識的學(xué)習(xí)與了解，促進(jìn)人才的全面發(fā)展，推動社會的進(jìn)步與建設(shè)的加快。

1 信息化在高職體育中的意義

1.1 信息化在高職體育中的必要性

在高職院校學(xué)生進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)與體育鍛煉的課程中，對于體育的熱情還存在著較大的缺陷與不足，而彌補(bǔ)這一點缺陷與不足的最佳手段就是進(jìn)行信息化的滲透。隨著社會的快速發(fā)展，信息化建設(shè)已經(jīng)普及至社會各界，高職體育教學(xué)也是如此。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該利用信息化這一條高速干道，將學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識以及需要了解的信息進(jìn)行信息化的轉(zhuǎn)變，從枯燥乏味的體育課堂中剝離出來，通過圖像、音頻、視頻等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，從而達(dá)到學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣，教師提高教學(xué)質(zhì)量與達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的目的。同樣在新時期的環(huán)境背景影響下，高職院校的體育事業(yè)發(fā)展迎來了飛速增長的時期，在這一時期，教師應(yīng)該投入更大的精力為學(xué)生做好相關(guān)知識的維護(hù)與資源的拓展，從而實現(xiàn)體育教學(xué)的最終落實。在信息化日益發(fā)展的時代，信息化教學(xué)已廣泛運用與多學(xué)科中[1]。由此可見，信息化在高職體育教學(xué)中具有必要性意義。建設(shè)好高職體育教學(xué)工作，是對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，同時也是教師提高個人能力的有效途徑。通過貫徹信息化在高職體育教學(xué)中的必要性意義，能夠極大的保證教學(xué)實現(xiàn)可視化與可考核化，從而以此對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升。

1.2 信息化在高職體育中的重要性

高職院校學(xué)生對于體育教學(xué)的需求本來就是組成高職學(xué)生課程中的重要部分。在體育教學(xué)的過程中，通過信息化的融入，能夠提高學(xué)生對于體育知識的認(rèn)知、體育賽事的了解以及體育傷病的預(yù)防等。這在高職學(xué)生群體中占據(jù)著重要的地位，體現(xiàn)了信息化在高職體育教育中的重要性意義。現(xiàn)代化教學(xué)理念和信息技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生的新興教學(xué)模式逐漸突顯出自身的教育優(yōu)勢[2]。由于高職學(xué)生對于社會各類體育賽事以及體育項目的認(rèn)識還不夠全面，同時對相應(yīng)的體育運動規(guī)則以及不同運動項目對身體造成的傷病與影響沒有明確的認(rèn)識與了解，因此信息化在高職院校中的建設(shè)十分重要。構(gòu)成信息化重要性的原因還包括體育教師團(tuán)隊，經(jīng)過信息化對于體育的融入，教師能夠認(rèn)識到體育項目中出現(xiàn)的規(guī)則的改變以及賽事的開展等。信息化不僅帶給高職院校的學(xué)生更寬廣的學(xué)習(xí)平臺，同樣也帶給教師提高自己教學(xué)能力與綜合素質(zhì)的優(yōu)異之處。

1.3 信息化在高職體育中的實時性

伴隨著信息化技術(shù)的發(fā)展[3]。信息化建設(shè)是經(jīng)過長期的摸索與發(fā)展才得到最終的普及，而信息化的具體內(nèi)容卻是具有實時性的特點。高職院校的體育教學(xué)通過信息化的融入后，不斷進(jìn)行資源的拓展與平臺的搭建，在教學(xué)方法上也同樣演變出了更多創(chuàng)新點與創(chuàng)新設(shè)計方案。信息化的實時性意義保證了信息資源的實施修改與健全，這使教師的教學(xué)有了可以長期依靠和跟進(jìn)的資源參照。信息化的實時性意義使學(xué)生不斷對舊的資源進(jìn)行革新處理，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的興趣，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與身體發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。高職院校對于信息化平臺應(yīng)該進(jìn)行實時監(jiān)測與實時轉(zhuǎn)播，對于學(xué)生有重大積極性作用與影響的資源應(yīng)該第一時間傳遞給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與了解，而對于體育教師的教學(xué)有所幫助的資源也應(yīng)該及時向體育教師進(jìn)行傳達(dá)，保證時效性的意義能夠及時落實。

2 基于樂學(xué)的信息化教學(xué)應(yīng)用的實效性

隨著時代的進(jìn)步發(fā)展，社會各界人士又對高職教育工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。在實際高職學(xué)生教育當(dāng)中，體育教育工作作為不可缺少的重要部分，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)體育理論知識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師就應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐，積極的創(chuàng)新過去落后的教學(xué)模式，站在樂學(xué)視角下，制定妥善的信息化教學(xué)方案，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，積極的投入到教師教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，在樂學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提高。

2.1 培養(yǎng)興趣是樂學(xué)體育的前提

在我國自古以來的教育理念當(dāng)中認(rèn)為，要想學(xué)生能夠真正的學(xué)到知識，靈活運用所學(xué)知識點，那么自然需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)的意識，在此基礎(chǔ)上，教師培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)心理，前提條件就是以學(xué)生的興趣點為導(dǎo)向，在學(xué)生對學(xué)習(xí)提高積極性的基礎(chǔ)上，才能夠驅(qū)使自身付出長時間的努力。興趣作為最好的老師，就決定了高職院校體育課程教育過程中，教師就應(yīng)該先對學(xué)生的身心特點以及興趣進(jìn)行深入的調(diào)查，聯(lián)系講解內(nèi)容與學(xué)生興趣之間的橋梁，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，自然也能夠促使學(xué)生技能水平得以有效提高。那么學(xué)生對體育學(xué)習(xí)形成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在實際學(xué)習(xí)環(huán)境下，才能夠保持良好的自主意識，深入的分析所學(xué)內(nèi)容，開展針對性的體育鍛煉。圍繞學(xué)生各方面的發(fā)展動向，整合教學(xué)氛圍變化現(xiàn)狀下，教師可以從學(xué)生愛好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下入手，借助手機(jī)等移動終端設(shè)備，拉近教師與學(xué)生之間的距離，通過視、聽、動覺相融合的信息化手段，發(fā)掘體育鍛煉的魅力與體育課程的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生渴望親身體驗運動的內(nèi)驅(qū)力，在滿足其追求快樂需要的同時，加深運動對人的生存與生活不可或缺的價值認(rèn)識。

2.2 體育教學(xué)信息化手段的優(yōu)化設(shè)計是樂學(xué)體育的關(guān)鍵

為了能夠促使學(xué)生樂學(xué)體育，關(guān)鍵因素需要教師設(shè)計可行性的教學(xué)方案。當(dāng)然，在教師制定信息化教學(xué)方案時，應(yīng)該嚴(yán)禁過分形式化現(xiàn)象的出現(xiàn)，針對學(xué)生的身心特點等方面，同時融合體育學(xué)科教材的相關(guān)內(nèi)容。最為關(guān)鍵的是，教師也應(yīng)該對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，凸顯出其特點以后制定完善的教學(xué)方案，進(jìn)而在教師營造的樂學(xué)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)到體育內(nèi)容，提高自身的運動技能。針對教師體育教學(xué)設(shè)計優(yōu)化工作，根本上就是一件不容易的事情，從而更需要教師付出長期的努力，依靠完善教學(xué)方案內(nèi)容下，起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。對于樂學(xué)來講，根本目標(biāo)就在于學(xué)，而樂是學(xué)習(xí)道路上的輔助品。教師應(yīng)該秉持適度性的原則，為學(xué)生打造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，整合容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的信息化技術(shù)，充分的尋找能夠引起學(xué)生共鳴的教學(xué)內(nèi)容，最終在教師積極營造的活躍課堂教學(xué)環(huán)境下，更能夠促使學(xué)生深入掌握體育知識，提高體育運動水平。比如，教師可以組建微信等群，依靠互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行交流，在教師創(chuàng)建的不受時間以及場所限制的交流平臺下，更能夠便于學(xué)生發(fā)表看法，打開內(nèi)心的情感大門，在密切交流當(dāng)中實現(xiàn)良好的交流效果。雖然高職院校的學(xué)生身心以及智力等發(fā)育完全，但是對于一些事物還缺少定性以及準(zhǔn)確的判斷能力，鑒于學(xué)生對外界新鮮事物表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，那么教師完全可以借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識。針對自身即將講解的教學(xué)內(nèi)容，教師可以提前收集與之相關(guān)的圖片或者是視頻等，同時需要提前制定趣味性的教學(xué)課件，將收集到的內(nèi)容整合到課件當(dāng)中，在上課時通過直觀的多媒體設(shè)備，全面地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，真正地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在全身心參與到課堂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中的基礎(chǔ)上，感受到體育對于其自身的好處。尤其是像一些難以理解的知識，教師也應(yīng)該借助微課對其加以簡化，將某一個具體的動作變得更加直觀與簡單，促使學(xué)生能夠從表面視角下就能夠深入的觀察與分析。

2.3 師生情感交流是樂學(xué)體育的保障

在教師教育過程中，要想促使學(xué)生學(xué)有所成，除了制定妥善的教學(xué)方案，圍繞學(xué)生興趣點出發(fā)以外，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是拉近與學(xué)生之間的距離。在之前很長一段時間內(nèi)，大多數(shù)高職院校的體育教師，往往站在高處，采取說教的形式與學(xué)生進(jìn)行交流，鑒于學(xué)生較強(qiáng)的自尊心，有時如果教師與其說話太重，就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，自然不能體現(xiàn)樂學(xué)的含義。鑒于此，教師可以借助微信等軟件，在學(xué)生遇到問題時通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行交流，促使學(xué)生大膽提問的同時，更能夠拉近師生之間的關(guān)系。與此同時，教師也應(yīng)該充分的調(diào)整自身的角色，站在學(xué)生朋友等關(guān)系下，通過獨特的信息化情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮情感管理的動力功能，用親和力讓學(xué)生感到尊重、友愛和溫暖，達(dá)到情感的滿足。在學(xué)生表現(xiàn)突出時，可以借助班費的作用，向?qū)W生提出表揚時，發(fā)一個小紅包以示鼓勵。

3 信息化的具體應(yīng)用

3.1 教育平臺的建成

在實現(xiàn)高職院校學(xué)生體育教學(xué)的信息化交互中，信息化平臺的建設(shè)是基礎(chǔ)前提，只有滿足這一必要前提，才能保證學(xué)生長期擁有穩(wěn)定的信息化學(xué)習(xí)平臺。信息化的網(wǎng)站健全是教育平臺建成的主要表現(xiàn)形式，通過建成相關(guān)的體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生對于體育知識和規(guī)則以及賽事等方面的了解與學(xué)習(xí)有平臺進(jìn)行，從而達(dá)到集中管理與集中傳達(dá)的作用。高職學(xué)生是參與信息化學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此想要落實信息化在體育教學(xué)中的滲透，就要有基礎(chǔ)的網(wǎng)站建成或APP的研發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有平臺、有資源。這一舉措是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施，同時也是為教師的監(jiān)管與督查工作提供了相應(yīng)的發(fā)揮平臺。在信息化網(wǎng)站中，學(xué)生可以通過教師下達(dá)的指令進(jìn)行相關(guān)知識的閱覽與學(xué)習(xí)，最終再通過考核，向教師反饋真實的學(xué)習(xí)情況。

3.2 資源庫的豐富

高職院校的學(xué)生對于體育知識已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解與學(xué)習(xí)，而更加深入的體育項目以及相關(guān)的規(guī)則、考核辦法等還處于意識模糊的狀態(tài)。信息化教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)體系的重要組成部分與發(fā)展方向[4]。因此，在學(xué)生體育平臺的搭建完成后，應(yīng)該第一時間對學(xué)生需要的資源進(jìn)行整理入庫，保證學(xué)生在進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)任何疑問或者困難時，能夠根據(jù)資源庫所提供的相關(guān)資料進(jìn)行知識面的補(bǔ)充與拓展，從而保證知識點的識記與相關(guān)體育項目的全面了解等。資源庫的豐富也是保證教師教學(xué)與督促的重要前提，由于在教學(xué)的過程中，難免會出現(xiàn)一系列的體育傷病，或者在新的體育項目出現(xiàn)后，教師應(yīng)該第一時間對相關(guān)信息進(jìn)行了解，對于各項體育運動的傷病有基礎(chǔ)的處理辦法，保證學(xué)生健康發(fā)展的同時，通過豐富的資源對學(xué)生的心理進(jìn)行不斷的增強(qiáng)。

3.3 電子教案的準(zhǔn)備

高職學(xué)生對于體育知識的需求較大，在平時的課程中，對于體育知識的理論教授是具有較大的困難與阻礙的。例如在板書的書寫中，教師不可能對體育所造成的傷病進(jìn)行繪圖作畫，也不能對相關(guān)負(fù)責(zé)的競技規(guī)則進(jìn)行完全的陳述。在這樣的環(huán)境中，電子教案就具備了其優(yōu)良的教學(xué)特征。通過對教學(xué)的圖像處理、視頻處理以及音頻處理等辦法，讓學(xué)生通過感官進(jìn)行知識的認(rèn)知與了解，從而保證在實際的體育運動活動中，對于出現(xiàn)的各種現(xiàn)象有較好的處理能力與較強(qiáng)的知識認(rèn)知與拓展等。

4 具體案例說明

教學(xué)案例一：在高職院校學(xué)生的體育課程教學(xué)中，籃球知識是其中課程中的一部分。在籃球教學(xué)前，對于學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)規(guī)則以及傷病預(yù)防上進(jìn)行理論教學(xué)，因此課程在教室進(jìn)行。在課程規(guī)則的教學(xué)過程中，對于籃球運動的規(guī)則“走步”難以進(jìn)行陳述，同時由于學(xué)生對于這一知識的短缺，不能進(jìn)行自我腦補(bǔ)。因此，通過電子教案所準(zhǔn)備的籃球教學(xué)視頻中的走步演示，使學(xué)生對這一規(guī)則有了較為清楚的概念，同時也使學(xué)生對籃球運動進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。

教學(xué)案例二：在高職體育課程中，傷病的預(yù)防與處理是必要的知識點，在傷病的介紹以及部分特殊肌肉的處理上，難以通過自身對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)示范。因此，通過多媒體進(jìn)行人體肌肉結(jié)構(gòu)圖的展示，從而使學(xué)生認(rèn)識到各個肌肉的分布，并且明確不同肌肉拉傷的處理辦法。

5 結(jié)語

高職院校學(xué)生的體育教學(xué)是保證人才身體素質(zhì)提升與增強(qiáng)學(xué)生心理的重要工作。通過信息化對高職學(xué)校體育教學(xué)的滲透，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識點的全面了解與識記，促進(jìn)人才的全面培養(yǎng)。

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On the Informationalized Teaching of Physical Education in Polytechnics from the Perspective of Happy Learning

HUANG Yaqiao

(Sichuan Vocational College of Chemical Technology, Luzhou 646000, Sichuan, China)

黃亞喬（1996—），碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)。