小議小學語文傳統文化傳承與美文誦讀

?倉 琳

(作者單位：山東省臨沭縣第五實驗小學)

美文誦讀是小學語文教學的重點內容，不僅有利于學生深度理解文章內涵，更利于豐富學生知識、拓寬學生眼界并提高其素質。美文誦讀為小學語文傳承傳統文化創造了良好的條件，合理開展美文誦讀有利于學生了解民族精神世代相傳的實質，使之形成正確的習慣，并終身受益。當前，隨著課改不斷深入，傳統文化傳承與弘揚不斷向小學語文教育滲透，并成為了小學語文教育的重難點。因此，在小學語文教育過程中推廣美文誦讀是教學的重難點，教育工作者應對之加以關注。

一、小學語文教育中的傳統文化教育現狀分析

我國歷史悠久，擁有豐富的民族特色文化，彰顯了我國民族意識的形成與發展。傳統文化是世界文明發展的重要組成，能夠對世界文明發展產生深遠影響。與其他國家相比，我國的傳統文化更具備包容性，在發展傳承過程中，推廣并留存著多樣的文化意識，對后世的為人處事亦能夠產生積極的影響。

傳承傳統文化重要且必要，小學語文教育為傳承傳統文化提供了操作的空間。眾所周知的是，小學生好奇心強，但是理解能力普遍較差，常規的傳統文化教育不利于學生理解，還可能會給學生帶來學習壓力。美文之中包含了我國優秀的傳統文化，教育者可以為學生選擇符合學生特征的文化知識，引導學生利用美文誦讀感知并吸收傳統文化。從理論角度來看，此舉不僅能夠激發學生的學習積極性，還有利于學生綜合素質全面發展。然而就現實情況而言，很多教育者在落實美文誦讀教學時盲目使用傳統教學手段，美文中蘊含的傳統文化未被深挖，利用小學語文教育實施的美文誦讀教學在傳承傳統文化方面也因此一直難以獲得讓人滿意的效果。

二、利用美文誦讀推動小學語文教育傳承傳統文化的策略

教無常法、學無常態。利用美文閱讀推動小學語文教育，傳承傳統文化的方式方法并不單一，在具體操作時，教育者要充分地考慮自身的實際情況，并在此基礎上關注如下三點：

(一)充分利用語文教材傳承傳統文化。現階段，大部分的小學生均為獨生子女，學生們接受著來自多個方面的愛，大多卻不懂得如何給予愛或者回報愛。語文教材之中收錄了優秀的美文，比較適合小學生個體，教育者可以合理利用語文教材開展美文誦讀教學，在向學生傳遞相關傳統文化的同時，培養學生正確的品質和美德。例如，在落實《媽媽的賬單》教育時，教育者可以引導學生自主進行課前預習。在正式授課過程中可以組織學生進行課上朗誦或是舉辦相關的閱讀競賽，引導學生就“愛”展開班級內討論。隨后再開展相關的誦讀延展，向學生科普父母的艱辛與不易，引導學生感知愛、學會愛、奉獻并回報愛。

(二)激發學生興趣促進傳統文化傳承。學習是一件相對而言較為枯燥的事情，隨著學生傳統文化知識儲備的不斷增加，學生的傳統文化學習興趣逐漸下降，其興趣更易于集中在漫畫、游戲、雜志等方面，不利于傳統文化傳承。為了解決此種問題，教育者在利用美文誦讀開展傳統文化傳承教育時，應該以激發學生興趣為起點，要了解學生的興趣所在，合理選擇教學手段吸引學生的閱讀注意力，引導學生自主投身美文誦讀，并感知美文之中蘊含的傳統文化魅力。例如，在落實《送孟浩然之廣陵》教學時，教育者可以合理利用多媒體設備向學生展示相關的視頻或是漫畫，激發學生的學習興趣。隨后再引導學生對比文言文和現代文之間的區別，并以之為契機推廣相應的傳統文化，引導學生感知詩詞之中的意境，培養其愛國美德。

(三)創設良好氛圍推動傳統文化傳承。良好的美文誦讀氛圍能夠為學生提供良好的誦讀環境，更利于傳統文化的傳承和發揚。因此，在實際的教學過程中，教育者應充分的發揮自身的教學引導作用，立足于美文核心構建豐富多彩的課堂環境，要激發學生的閱讀欲望，讓學生想讀、敢讀、樂讀，并在讀的過程中感知傳統文化的魅力，逐步提高自身的語文核心素養。

(四)開展文化活動推動文化傳承。將文化傳承與美文誦讀結合起來，推出系列經典誦讀活動，讓傳統文化煥發新的生命力。學校可以組織開展“經典誦讀周”“傳統典籍誦讀月”活動。選擇《論語》《中庸》《弟子規》《三字經》等傳統經典篇目進行誦讀。誦讀的形式包括教師示范誦讀、師生共同誦讀、單獨朗誦、男女生朗誦、團體朗誦等。既可以以班級為單位，也可以以年級為單位，甚至還可以以學習小組為誦讀單位。通過這樣的傳統文化典籍誦讀活動，一方面可以營造出濃厚的傳統文化學習氛圍；另一方面直接鍛煉了學生的經典誦讀能力以及激發他們學習傳統文化的興趣。

三、結束語

小學傳統文化教育作為學校教育的重要途徑，語文課更是承載了傳承傳統文化的歷史使命。綜上所述，傳統文化內容豐富，以詩詞曲賦、歷史名著、人物傳記等形式存在，通過誦讀相關的美文，學生能夠更好地體會文字中蘊含的豐富內涵，明確傳承傳統文化的意義和價值。小學語文教育肩負著傳承傳統文化的艱巨使命，教育者在落實教育工作時，應當有意識的為學生選擇優秀的美文，引導學生誦讀，幫助學生體會文章中包含的傳統文化，要調動學生的學習興趣，為傳統文化的傳承鋪平道路。