引入兒童繪本 拓展美術教學資源

?韓 冰

(作者單位：山東省鄒平市第一實驗小學)

藝術來源于對生活的熱愛。為提升學生對外界事物的感受力、觀察力及創造力，實現對學生德智體美綜合素質的全面培養，廣大教育工作者應積極改進小學美術教學方式，發散思維，引入兒童繪本，拓展美術教學資源，提升小學美術教學質量。

隨著我國素質教育的不斷發展，小學美術、音樂等學科也逐漸得到全社會的廣泛關注。如果說數學、語文、外語是科學，那么音樂、美術就是藝術。兩者存在著較大的區別，科學文化知識注重的是對孩子理性思維的培養，而藝術則是對孩子感性思維的鍛煉。如果說科學文化知識有助于提升學生的智力層面，那藝術教學就是對學生智力的一種美化延展，它有助于學生形成完整的人格，拓展大腦的藝術區間，幫助學生構建自我意識框架，為學生的日常生活及未來學業提供良好的便利。

一、兒童繪本的作用

(一)培養兒童的美術興趣

如何對兒童進行教育培養，一直是廣大教育工作者重點研究的方向。俗話說：萬事開頭難。這對于美術教學來說也是一樣的。如果說兒童就是那一張張白紙的話，那么，興趣就是教師的畫筆。培養兒童美術興趣，引入兒童繪本，開拓學生思維眼界，為學生日后全面綜合能力培養打好基礎。兒童正處于身心快速成長的時段，獨特標志之一就是極具想象力，對世界抱有好奇疑問。這對美術教學是很有幫助的，藝術來源于想象力及創造力。美術教師引入兒童繪本這一輔助教學工具，將會極大地提高美術課堂效率。

兒童繪本大多是根據兒童認知能力水平及兒童年齡特征等因素創作而成，既有藝術地表達手法，內容上極具科教意義，不僅有助于學生藝術素養的構建，還為學生科學知識、思想政治素養的培養起到了較強的輔助作用。為此，各級小學應積極實施兒童繪本進課堂工作，以此培養學生對美術的興趣，拓展美術教學資源，促進學生良好綜合素質的培養。

(二)拓展想象力，豐富思維

繪本里鮮艷豐富的色彩、形象夸張的藝術表現，都會在很大程度上吸引兒童的注意力，更由于兒童繪本采取的都是連貫式的故事情節，學生讀起來津津有味，愛不釋手，不僅有助于激發學生的學習興趣，還有助于學生拓寬思維，展開豐富的聯想，進而提高學生的創新意識。

藝術創作需要想象力，而兒童在這一成長階段對世界是抱有極強的好奇心，豐富的想象力及求知欲。因而兒童需要創作，兒童繪本就是幫助學生打開聯想之門的鑰匙。兒童的想象思維源于兒童繪本，高于兒童繪本，觀察別人的表現手法，形成自己的感悟，最后落于筆尖，將想象力具體化，提高學生動手能力，培養兒童的藝術細胞。

二、兒童繪本課堂應用

(一)引導學生創作，豐富教學形式

小學生美術教學內容一般比較簡單，主要是讓兒童形成對美術的一個基本認知，對美術知識有一個初步了解。傳統美術課堂，教學形式比較單一，教學內容比較片面，教學效率進步緩慢。因此，各級小學應積極引入兒童繪本，豐富課堂形式，培育兒童初步形成基礎的美術思維，培養學生動手能力，引導學生進行獨立創作。

例如，美術教師要視情況而定，在整體美術教學的基礎之上，有選擇地進行教學內容上的調整。例如在春季的時候，美術教師可以在上課的時候利用多媒體等先進教學設備為學生展示《遇見春天》的兒童繪本。該兒童繪本主要內容是：兩頭小熊在尋找“春天是什么”。教師可以讓同學朗讀繪本幫助學生對繪本形成一個整體認知，然后針對某一幅圖提出“這幅圖里能看到什么景象？”等問題，最后在繪本閱讀、討論完畢后提出疑問：你們喜歡春天嗎？對春天最深刻的印象是什么？……并布置“畫出你認為春天是什么樣子的”的課后作業，鼓勵學生在課間休息的時候去室外尋找參照物收集素材。這種教學方式源于兒童繪本，創新于兒童繪本，有助于學生拓展想象空間，增強學生對外界事物的觀察，形成自己的理解，提高感悟力，推動學生藝術細胞的培養。

(二)合理選擇兒童繪本

市場上兒童繪本質量良莠不齊，教師在進行兒童繪本選擇時，一要符合學生的認知水平，可略高于學生認知層次。二要根據美術教學大綱及教師教學計劃，輔以兒童繪本，不可脫離美術課本，本末倒置。三要選擇具有科教意義的繪本，緊跟時代步伐，在對學生進行藝術情操培養的過程中，不忘加強學生思想道德修養，符合教育部對兒童人才教育培養工作目標。例如為了培養孩子具有良好的文明習慣，教師可以選擇《貝貝熊系列繪本故事——壞習慣》。學生通過閱讀繪本，意識到一些自身存在的如遲到、挑食等壞習慣，有助于學生認識錯誤，并及時進行更正。

三、結束語

世上沒有兩片完全一樣的葉子，每個孩子的擅長領域、興趣愛好也都各不相同，有人學習成績好但運動細胞不發達，有人學習不好但在藝術方面卻無師自通，有較強的天賦。在新時代社會，國家要培養交叉型人才，鼓勵孩子的全面發展。為此，教師責任重大，要與時俱進地培養學生各領域的學科興趣及基礎的學科知識，為日后學生找好人生方向奠定一個堅實的基礎。兒童繪本在美術教學課堂上有較大助益，廣大美術教師應積極拓展思維，開創新穎的教學形式，爭取最大限度地利用好兒童繪本，發揮兒童繪本在美術課堂上的作用。