淺談如何實現高效的小學音樂課堂

孟 雪

一、夯實駕馭課堂的基本功

隨著教育的不斷改革，教師要讓自己的專業與時俱進。小學音樂課堂中豐富的音樂知識，如識讀樂譜、歌曲的創作背景、情緒表達，以及教師范唱、鋼琴伴奏等需要音樂教師具備扎實的基本功，這樣才能駕馭課堂，實現音樂教師的價值。

(一)扎實的歌唱能力

歌唱是音樂教師必備的基本教學技能。發自內心、流暢自然地歌唱是人類情感最直接的表達方式。老師示范性演唱，會直接影響到學生對本節課的興趣。如在四年級上冊有一首民歌《打麥號子》，教師在范唱的時候要注意歌曲表達的是豐收時候農民們在田間打麥借助歌唱表達對豐收的喜悅之情。演唱時聲音要迎合勞動人民的特點帶有粗獷的情感表達。再比如三年級歌曲《樹葉兒飄飄》，表達的是秋天樹葉隨風飄揚的自然景象，歌曲旋律優美流暢，演唱就要注意聲音輕緩自然抒情。

教師應該具備扎實的歌唱能力，正確地引領學生去感受，表達歌曲的情緒，吸引學生積極走進有趣的音樂課堂。

(二)深入淺出讓學生輕松掌握音樂知識點的能力

新課中學生在有限的時間內學會唱掌握重難點知識，需要教師具備將有難度的知識化解成簡單的知識便于學生理解的能力。如在三年級上冊中的《頑皮的小杜鵑》歌曲學習中，我們可以讓學生邊聽邊觀察歌曲的演唱順序來記憶理解反復跳躍記號。在跳音記號處，用不同的方式進行演唱對比，讓學生選擇恰當的演唱方式再滲入跳音記號幫助學生理解。

(三)亦師亦友、和諧相處的能力

隨著課程改革，教學目的也從訓練學生的音樂技能逐漸轉變為培養學生的綜合素質。教師為主的教育方式已不適應素質教育的發展要求，建立和諧的師生關系是教師應具備的能力之一。亦師亦友，讓學生放下對教師的畏懼心理，展現出自己真實的一面。如二年級上冊歌曲《其多列》要求使用輪唱的方式進行演唱。教師可以借機與學生合作進行輪唱練習，這樣不僅讓學生理解并且練習了輪唱的演唱方式，還將自己融入了學生當中。

二、樹立“以生為本”的教學理念，找準音樂課堂興趣點

“以人為本，以生為本、以學為本”充分體現了學生是課堂的根本，培養好學生對音樂課堂的學習興趣，教師需要不斷研究了解學生，運用恰當的方式，讓學生自我學習、快樂學習。

(一)抓住學生興趣點、積極主動地學習

抓住學生興趣點，課堂上設計有趣的教學活動，學生感興趣自然就會積極參與到課堂中來。音樂課堂中要結合有效的教學法讓學生有興趣地學。

1.小小樂器大大能量

新課程改革要求學生成為課堂的主體，所以要豐富我們的音樂課堂。小學生對很多事物充滿好奇，將器樂帶入課堂，讓學生有興趣積極參與。如二年級第一單元《兩只小象》歌曲每一句最后一拍都是休止符，可以借助碰鈴或者響板等小樂器在休止的地方奏響樂器來幫助學生理解休止符?！洞蟀紫蟆肥且皇兹呐牡母枨?，我們可借助雙響筒讓學生感受三四拍的強弱規律。小樂器進入音樂課堂會起到不一樣的效果，學生也能在快樂的學習中掌握所學知識內容。

2.趣味游戲、快樂學習

以生為本、快樂學習。音樂課堂中很多知識點，對小學生來說光靠記憶非常吃力。我們可以設計一些趣味游戲讓學生在有趣快樂的氛圍中感受學習的樂趣。二年級上冊《火車開啦》這一課是節奏感很強的活潑歡快的歌曲，在課堂上，我將學生分成兩大組，學生一只手搭在前面同學的肩膀上圍成圈轉，隨音樂節奏模仿開火車，讓學生在快樂的游戲氛圍中感受歌曲的節奏，再去識讀樂譜會變得很輕松。

(二)尊重學生發展規律，找準切入點

一節音樂課，我們只需抓住節奏、旋律、歌詞等某一方面，如果處處都精細地講解反而教學效率不高。我印象比較深刻的一次參加“柯達伊教學法課例研討活動”中，聆聽了一節《春游》，歌曲節拍為6/8拍，執教者非常巧妙地抓住了6/8拍強弱規律的特點，借助柯達伊教學法的聲勢律動拍打6/8節拍。讓學生自己發現規律并以此作為切入點，在拍打節拍的過程中哼唱旋律。學生非常感興趣，反復幾遍下來，學生也熟悉了歌曲。第一次播放音樂很多學生就能夠唱出歌詞來，學習效果很明顯?？梢娮鹬貙W生認知規律，讓學生有興趣地學，找準切入點很重要。

三、合作演繹，抱團成長

小組合作學習是新課堂改革的重要內容之一，每節新課都有一些新的知識點和問題需要解決，把時間讓給孩子，以小組為單位在充分的時間內合作解決問題，再派代表展示合作成果，按照合作效果進行加分減分并公布在黑板上。這樣不僅能夠充分將課堂交給學生，還能合作演繹、抱團成長，大大提高學習效率。

四、總結

實現高效音樂課堂，教師需要不斷探索教學、提升自己的專業素養，在“讓學引思”理念下真正做到讓學生成為課堂的主人，讓學生在課堂中占主體地位學到真知識。