初中英語單元主題活動的創新設計探究

施金煉

【摘要】在新課標中指出了學生是課堂學習的主人，作為教師需要改變傳統教學模式，讓學生能夠在課堂中獲得更多的主動權。所以傳統依照教材按部就班的教學模式已經無法滿足學生學習的需求，教師應該結合教材單元為學生設計主題活動，讓學生在綜合實踐活動中掌握英語知識，提升英語能力，下面就初中英語單元主題活動創新設計進行探究。

【關鍵詞】初中英語;單元主題;創新設計

在初中英語教學中傳統的教學模式已經無法滿足學生的學習需求，教師應該為學生選擇一種更有效的學習方法，來借助英語課堂實現學生綜合能力的提升。單元主題活動目前受到了很多教師的關注，教師結合教材單元主題為學生設計活動內容，引導學生在活動中獲取英語知識，實現英語綜合素養的發展。本文將針對初中英語單元主題活動創新設計進行進一步的分析研究，希望能夠給一線的初中英語教師一些啟發和參考。

一、初中英語單元主題活動創新設計基本原則

在教師進行單元主題活動設計中一定要堅持以全體的學生作為活動對象，構建一個學生可持續發展的平臺，教師可以為學生設計學習情境，引導學生參與角色扮演等等，讓學生可以融入到真實的語言環境中。另外在活動設計中教師還應該堅持可操作性原則，也就是要了解學生的實際知識水平和語言能力情況，為學生設計可以操作實踐的教學活動任務，從而引導學生參與到活動中，提升活動的趣味性，讓學生通過主題活動獲取英語知識，提高英語能力。

二、初中英語單元主題活動創新設計主要構想

在教師進行活動設計的過程中需要考慮到落實變化性強的教學活動，活動類型一定要多樣化，可以有游戲活動，也可以加入角色扮演或者調查采訪活動等等，讓學生體驗到英語活動課的新穎性。其次就是要能把不同的技能訓練進行整合，這樣可以實現學生聽說讀寫各個方面能力的提升。最后就是要注重活動中靜與動的結合，這樣可以讓學生有效的參與到活動中，最后一定要注重活動的互動性，全面的實現學生之間、學生與老師之間的有效互動，這樣才能確保完成教學目標。

三、初中英語單元主題活動創新設計策略

（一）結合單元主題組織學生進行調查采訪

在初中英語教學中為了提高教學的質量和效果，教師應該結合單元內容和主題為學生設計一些實踐性的活動，通過活動的方式能夠有效地培養學生參與實踐活動的積極性和主動性，讓學生可以有效的獲取英語知識，提升英語能力。教師可以開展的活動形式其實是多樣的，在當前的英語教學中我們要注重培養學生的思維能力和語言能力，為了達到這樣的效果教師可以組織學生進行調查采訪類的活動。比如在學習仁愛版初中英語《Saving the Earth》時，這一單元要求學生能夠掌握和噪音污染相關單詞，了解和噪音污染相關的常識，談論有關的話題。在教學中教師可以根據這一單元的主題，組織學生參與調查采訪的活動，讓學生通過小組合作的方式進入到活動中，進行當地噪音污染的問卷調查和數據的整理，在這個過程中有效的應用到相關的單詞短語，然后就如何保護環境，降低噪音污染展開交流和討論，通過這一活動幫助學生掌握了英語的基本知識，同時可以有效的提升學生的思維能力和對知識的應用能力。

（二）借助主題活動有效的培養學生語言能力

在初中英語教學中教師需要有效的培養學生的語言能力，這也是開展英語教學的重要目標和任務。那么在教學中教師可以借助教材的主題內容為學生設計對話或者情景劇，引導學生完成角色扮演，在這樣的活動中可以有效的培養學生的學習興趣，也可以促進學生語言的發展。比如在學習仁愛版初中英語《Making friends》時，本單元需要學生能夠使用不同句型介紹個人信息，對外貌學會進行描述。教師可以借助這個主題鼓勵學生自己創編對話和故事，然后進行小組表演，通過這種活動有效的激發學生學習的積極性，讓學生獲得創造性思維和語言能力的綜合提升。而且在學生表演中教師可以鼓勵學生之間互相評價，以此讓學生獲得學習的自信心和動力。

（三）開展主題活動培養學生的跨文化意識

新課標下的初中英語教學已經不僅僅是讓學生掌握基本的語言知識，同時還要注意能力的提升，要實現學生英語核心素養的進一步發展，那么教師要把握英語核心素養內涵，在這個基礎上可以有效的提升學生的英語綜合能力。比如在開展初中仁愛版《Food festival》這一單元教學時，教師可以加入一些中西方飲食文化的知識進行教學拓展，然后鼓勵學生以此為話題進行資料的搜集，可以鼓勵學生以小組為單位進行中西方飲食文化的文化展示，通過這樣的活動幫助學生進一步了解中西方文化的差異性，從而幫助學生更好的獲得跨文化意識的培養，實現學生核心素養的發展。所以主題活動的開展應該注意結合單元內容進行一定的拓展，從而實現學生英語核心素養進一步的發展。

結束語：

總而言之，在新時期和新課改背景下，初中英語教學已經無法再沿用傳統的教學模式，教師必須要創新教學的形式，一方面激發學生學習的興趣，另一方面有效的提升學生學習的效果和質量。教師可以結合單元的主題內容為學生設計主題活動，鼓勵學生參與到活動實踐中，在活動中感受英語知識，提高英語能力，教師可以開展問卷調查，也可以組織學生角色扮演，通過不同形式的主題活動讓學生更好的吸收英語知識，提升學生的英語綜合能力，進一步提高初中英語教學的質量。

參考文獻：

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