小學生計算錯誤產生的原因及對策分析

孫嘉茜

【摘要】隨著我國新課程改革的展開，在當前教育背景下對教育水平和質量提出了更高的要求。新課標指出，小學數學計算能力是學生數學核心素養培養的關鍵因素。但是受傳統教育理念的影響，小學數學的教學模式在長久的教育活動中已經形成了一種固定的體系。當前新課程背景下，傳統的教學模式已經不再能適應社會對人才發展的要求，本文通過對當前小學數學教學過程中小學生數學計算問題的研究，提出具體的解決策略，推動學生的全面發展。

【關鍵詞】小學教育;計算錯誤;原因;對策;分析

1.小學數學計算錯誤產生原因淺析

1.1教學觀念落后，數學教學模式單一

如今，還有很多教師的教育觀念受到應試教育環境的影響，將數學教學的重心放在了考試分數的提高上，從而對學生學科核心素養以及數學能力的培養不夠重視，使學生的數學基礎不夠牢固，對知識的運用不夠成熟，導致數學教育的失敗。在時代發展的過程中，社會對人才的關注重點逐漸從成績向能力轉變。我國新教育改革明確指出，數學教育當前的主要任務是提高學生的數學應用能力。改變傳統教育觀念是提升我國小學數學教學水平最關鍵的一步，通過加強學生學習能力的培養，應用創新教學方式，保障小學數學教育穩步發展。

1.2小學數學課堂教學與實際生活嚴重脫節，數學能力的培養不合格

在我國當前的小學數學教學與過程中，課堂知識的教學與學生的實際生活沒有管理，兩者嚴重脫節，導致學生在生活與學習中沒有辦法順利地形成數學思維，數學能力也得不到培養。

數學教學的基本目的之一就是為日常生活服務，但在我國應試教育大環境的影響下，數學成績在教學過程中的重要性已經遠遠超過了學生所掌握的數學的實用性。在新課程改革的教育背景下，要改變傳統的唯成績論的教學思想，將數學能力和數學核心素養的培育重視起來，通過科學創新的教學方式，改變當前的小學數學教育現狀。

1.3學生對算理理解不足，導致計算出錯

如人教版五年級上冊小數除法計算中：商的小數點與被除數的小數點對齊，學生經常會出現疑問，“為什么一定要對齊”，出現這些疑問的原因在于，平時講解過程中，只是機械的讓學生重復計算步驟，而對算理的滲透不夠，在小數除法計算過程中利用了商不變性質，這是解決小數除法的關鍵點，也是為什么小數點的商需要與被除數對齊原因。只有將“怎樣算”與“為什么這樣算有機結合”，學生不在盲目追求題量，而是在理解算理后進行算法概括，才能有效避免計算錯誤。

2.小學計算錯誤教學問題的具體解決方法

2.1營造生活化教學場景，增強學生的數學計算能力

在進行小學數學的教學過程中，可以通過生活化教學場景的營造，促進數學計算教學的展開，進一步提高學生的數學計算水平。比如，在進行數學“周長”的計算教學中，教師可以引導學生對自己身邊的物體或者圖形的周長進行推測，然后通過周長計算方式的教學，讓學生們對自己力所能及的物品進行周長計算。這樣的教學方式不僅可以有效地調動學生的積極性，還能推動學生在日常生活中積極應用數學知識，促進學生數學應用能力的提升。

在小學的數學計算教學中，數學課本上有很多的數學題目都是在日常生活中引用過來的。因此，在小學數學計算教學的過程中，教師可以通過生活中數學現象，引導學生進行計算練習，進一步提升學生的計算能力。通過將數學計算與生活聯系起來的教學方式，能夠提升小學生對數學計算學習的興趣，促進活躍課堂氛圍的形成。而通過對生活中數學現象的研究，學生們的數學學習能力和數學思維也可以得到更好地培養，生活化的教學方式對學生數學應用能力的提升也有幫助。

2.2及時指正學生計算中的錯誤，引導學生形成良好的計算習慣

對于學生計算錯誤的產生，需要幫助學生養成良好的計算習慣，規范學生的計算流程。通過審題——分析——計算——檢查——核對的計算步驟，引導學生自己找出計算過程中的錯誤操作，從而進行科學計算流程的培養。

計算錯誤往往和兩個因素有關，一是學生沒有掌握正確的計算方式;二是學生粗心沒有使用正確的計算數值。在進行學生計算能力的培養時，要了解學生的計算錯誤是因為什么原因而產生的。如果學生的計算錯誤是因為對計算方式的掌握不熟練，就需要加強學生對計算方式的練習;如果是因為計算粗心，就需要在日常的教學過程中引導學生細心地學習，培養良好的習慣。對于學生的教育要因材施教、懂得變通，對于不同問題的學生要使用不同的教學方式。

2.3課堂中滲透算理

在課堂學習過程中通過對算理的滲透教學，提升學生的算理理解能力。教學過程中，通過在“實”字上打基礎，扎實掌握計算的算理、算法，是計算能力培養的前提與基礎;在“勤”字上下功夫，多多引導學生進行實踐，提升學生的運用能力。算理的滲透教學能夠更好地促進學生計算能力的提高。

3.結語

小學計算錯誤的問題需要對小學教育理念和教育方式進行革新，推動教育水平和時代、社會接軌。通過科學的教育方式提升學生的學習興趣和核心素養，推動我國教育的穩步發展。

參考文獻：

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