將愛國主義教育有機融入初中歷史教學的研究

朱翔宇

[摘? ?要]愛國主義教育是初中歷史教學的重要組成部分。將愛國主義教育有機融入初中歷史教學的路徑多種多樣。歷史課堂教學是開展愛國主義教育的主陣地，教師在課堂教學中要充分利用好歷史教科書和鄉土校本課程。課外實踐活動是開展愛國主義教育的必要環節，教師可通過組織學生開展社團活動、歷史紀念活動、社會調查活動等培養學生的愛國情懷。

[關鍵詞]愛國主義;有機融入;初中歷史

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）31-0066-03

愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義一直以來是歷史學科教學的主題之一，而歷史課堂也是開展愛國主義教育的重要陣地之一。習近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會上明確指出，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”，這為我們當前的愛國主義教育明確了重點，指出了新的路徑。

厚植愛國主義情懷，離不開歷史學科教學。在課改不斷深化的今天，歷史教師要努力將愛國主義教育有機融入日常的歷史課堂教學中，將愛國主義情懷厚植于每一位初中學生的心中。

一、愛國主義教育的內涵

愛國主義是中華民族在五千年發展歷程中沉淀下來的民族文化，是中華民族團結奮斗的精神支柱，是社會主義核心價值觀的重要內容。愛國主義是與時俱進的，不同的歷史時期愛國主義有著不同的表達。在新時代，愛國主義的主題就是建設中國特色社會主義，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

愛國主義教育，廣義上是指一切與愛國主義有關的教育活動，狹義上是指學校采用一定的教學手段，對學生進行愛國主義相關內容的教育，幫助學生形成正確的愛國主義思想并付諸實踐。愛國主義教育可以加強學生的國家認同感、歸屬感，有助于學生傳承中華民族的優秀歷史文化，增強民族自豪感，樹立正確的價值觀和崇高的理想，從而為國家培養合格的社會主義建設者和接班人。

二、將愛國主義教育有機融入初中歷史教學的必要性和可能性

在全球化背景下，學生能接觸到各種各樣的信息，其中甚至包括歪曲中國歷史、侮辱革命先烈、丑化中國傳統文化的內容。這樣的新態勢使得學生的思想變得多元化。而在校的初中生，以后將是建設祖國的生力軍，是實現中華民族偉大復興的追夢人。他們對祖國的情感和態度影響著我們中華民族的未來。我們需要用科學的價值觀去引導學生，將愛國主義情懷厚植于他們心中，使其成為他們建設祖國的內在的不懈動力。

課堂是開展愛國主義教育的主陣地，每個學科都要通過課堂教學有機融入愛國主義教育，歷史學科也不能例外。歷史課程標準明確指出，義務教育階段的歷史課程要弘揚以愛國主義為核心的民族精神。但是在開展愛國主義教育的過程中，還存在一些問題。首先，部分教師沒有理解愛國主義和愛國主義教育的內涵，在開展愛國主義教育過程中出現了一些偏差。其次，在學科教學中，愛國主義經常作為一個獨立的概念出現，教育方式單一，所創設的情境與學生的認知有一定的脫節，學生不能很好地理解和接受。這就要求歷史教師改變現狀，切實落實課標要求，努力實現學科育人價值，根據學生的身心發展特點，將愛國主義教育有機融入學科教學中。

歷史是一門綜合性人文學科，在開展愛國主義教育上，它有著其他學科所不能比擬的天然優勢。愛國主義教育是初中歷史教學的重要內容，也是歷史學科教育價值的體現。統編版初中歷史教科書中的中國史部分有著大量的愛國主義教育內容。如在中國古代史中，始終貫穿著我國是一個統一的多民族國家這一歷史發展主線。這一主線，涉及很多杰出的民族英雄。如在中國近代史中，有很多優秀的中華兒女為祖國的獨立與發展做出了重大貢獻，這些歷史人物及其事跡正是我們開展愛國主義教育的好材料。再如中國現代史中，講述了許多中華人民共和國自成立以來取得的偉大成就，這些成就的取得及其背后感人的故事也是我們開展愛國主義教育的好素材。

三、將愛國主義教育有機融入初中歷史教學的路徑

（一）歷史課堂是開展愛國主義教育的主陣地

1.初中歷史教科書是開展愛國主義教育的最佳素材

初中歷史教科書是我們完成教學任務、落實教學目標的重要工具，是我們教學的主要依據。統編版初中歷史教科書中的愛國主義情感主要體現在對重要歷史人物的塑造上。統編版初中歷史教材是根據初中生的身心發展特點而編制的，里面所展現的歷史人物形象生動、富有感染力，符合初中生的認知水平。這里以統編版初中歷史教材為例，對其中提及的歷史人物進行了大致的統計，具體情況如表1所示。

學生心目中的愛國主義往往和歷史上的英雄人物是緊密相連的，因此，教師可以引導學生通過學習、了解英雄人物的光榮事跡來感受英雄們的愛國情感，進而提升自己的愛國主義情懷。歷史教科書中的人物不僅是學生學習歷史知識的重要資源，也是教師開展愛國主義教育的關鍵突破點。例如，統編版教材在講述抗日戰爭時，提及了很多優秀的中華兒女（見表2），他們為了挽救民族的危亡，拋頭顱、灑熱血，以血肉之軀贏得了最終的勝利。

愛國主義不僅僅體現在抵抗外來侵略，維護祖國統一、民族團結等方面，還體現在專研科技、造福民生等方面。例如，統編教材中有這樣一類人（見表3），他們為中國的農業發展做出了貢獻，他們的身上也同樣閃爍著愛國主義的光芒。

2.鄉土校本課程是開展愛國主義教育的重要補充

愛國主義教育不能僅僅停留在這些偉大歷史人物的精神感召上，還要和學生熟悉的日常生活及身邊人物聯系起來，只有這樣才能更好地厚植學生的愛國主義情懷。

鄉土校本歷史課程是對歷史教材的一個重要補充，它能讓歷史教學更加全面，能使學生更好地了解家鄉、了解身邊小的歷史事件與平凡的歷史人物。讓學生通過身邊的歷史事件和歷史人物，明白愛國主義并不一定是捍衛國家主權、維護國家統一這類大是大非的問題，可以體現在愛生活、愛家鄉上，也可以體現在認真學習、盡職盡責上，還可以體現在為社會服務上……實施鄉土校本課程可以讓愛國主義教育更接地氣、更生動、更具有實效。

（二）課外實踐活動是開展愛國主義教育的必要環節

1.參加歷史社團活動

在社團活動中可以組織學生觀看一些經典的愛國主義影片，如《鴉片戰爭》《甲午風云》《建國大業》《建黨偉業》《建軍大業》《長征》《國歌》《上甘嶺》等。利用電影形象生動、易于接受的特點加強學生的歷史記憶，幫助學生體會革命成功的不易和無數先烈的犧牲精神。在社團活動中，還可以通過組織學生學唱愛國歌曲，開展主題閱讀、辯論等多種形式的活動，培養學生的愛國主義情懷。

2.舉辦愛國主義紀念活動

在重大的節日或歷史紀念日里，如青年節、建軍節、國慶節、抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等，通過舉辦愛國主義紀念活動來滲透愛國主義教育。紀念活動的形式可以多種多樣，如開展圖片展、主題報告、演講比賽、知識競賽、讀書沙龍等。

3.開展社會實踐活動

歷史教師應注重開展豐富多彩的社會實踐活動，通過實踐活動培養學生的國家認同感、民族使命感，厚植學生的愛國主義情懷。如統編版初中歷史八年級上冊第27課《考察近代歷史遺址》，讓學生通過考察家鄉與近代史有關的建筑、歷史紀念館等遺址，來感受近代中國的發展。再如統編版初中歷史八年級下冊第20課《生活環境的巨大變化》，讓學生通過調查了解所處生活環境的變化，來感受改革開放以來我國的巨大變化。這些實踐活動從學生熟悉的生活出發，通過考察家鄉的歷史，來培養學生熱愛家鄉的真摯情感，從愛家鄉發展為愛祖國。

愛國主義教育不能僅憑激情和經驗，還要以科學的理論為基礎，幫助學生客觀、理性地去認識什么是愛國主義。在將愛國主義教育滲透于歷史教學的過程中，教師要采用多樣化的教學手段，挖掘各種典型人物及其背后的感人故事，用生動故事中的真情實感去打動學生、引發學生共鳴，做到“潤物細無聲”。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 王艷紅.在歷史教學中培養學生的愛國主義情感[J].遼寧教育，2020（9）：74-76.

[2]? 祁生琴.淺談初中歷史教學如何培養學生的愛國主義情感[J].基礎教育論壇，2019（35）：75-76.

（責任編輯? ? 袁? ?妮）