“MySQL數據庫安全”課程教學方法優化分析

陳 潔

（西安航空職業技術學院，陜西 西安 710089）

0 引言

隨著我國信息時代的到來，信息數據安全成了網絡信息管理的重要內容，數據庫又是網絡信息安全的關鍵組成部分，特別是在各行各業的發展過程中，信息數據庫關系著企業的機密，屬于企業核心資源。隨著信息科學技術的發展，利用信息技術實施犯罪的行為也不斷出現，對社會秩序穩定發展以及國家安全造成了嚴重的危害。因此加強對“MySQL數據庫安全”課程教學的關注與重視，開展課程教學優化策略研究，對提升信息專業學生綜合素質及實踐應用能力起到了重要作用[1]。

1 “MySQL數據庫安全”課程教學中存在的問題

“MySQL數據庫安全”課程是信息專業學生的必修課程，屬于“Web編程與安全防護”課程的基礎及前導設置。當前教學方式主要采用課堂教學與上機實踐兩種形式，考評方法以日常學習表現和期末測試相結合為主，實踐操作課程以教師對相關理論知識的講述和學生操作相結合的方式進行，基本上是跟著教師講述內容操作，學生缺乏自主能動性，實踐意義不大[2]。通過對課程現狀的梳理，對課程教學存在的問題總結如下。

1.1 課時數量設置不足，無法滿足課程需求

該課程教學內容以MySQL數據庫的相關應用以及信息數據安全為主，主要有數據庫基礎理論知識、設計、定義、更新、信息查詢、視圖、檢索等內容。課程內容較多，難度較大，當前課程設置存在明顯不合理之處，導致教師會加快或減少部分教學內容，增加了學生的學習難度，教學效果不理想。特別是關系數據庫的規范性設計、信息存儲、關系運算、完整性方面的約束、字符集的使用等本身就具有較高學習難度，章節內容聯系緊密，一旦某個章節內容減少，就會對后期學習埋下隱患。課程學時的不足，使得教師會將課堂時間用于內容的教授，減少了與學生互動和答疑時間，進而造成學生的疑問無法得到及時解決，降低了教學效果和效率[3]。

1.2 學生缺乏學習興趣，積極主動性較差

該課程自身具有難度大且枯燥的學習內容，在很大程度上降低了學生的學習興趣，特別是學生缺乏與教師交流溝通的機會，存在的疑問得不到及時有效的解答，使得疑問不斷積累。這一現象在很大程度上會影響學生后續的學習效果和成績，降低學生對該學科的學習信心，逐漸演變成厭學心理。缺少了興趣的引導，學生學習的積極主動性更無從培養，使得部分學生最終產生了放棄該學科的想法[4]。

1.3 實踐課程教學無法提升學生的實踐應用能力

當前該學科的教學仍以傳統教學模式為主，即使是上機實踐操作課程，仍以教師對理論知識和應用知識的講述為主，學生跟著教師思路進行操作，學生缺乏自主分析和研究，不僅限制了學生獨立思考能力的培養，在很大程度上還阻礙了學生創新意識和創新能力的提升，使得上機操作課程成了教師理論教學的延續，沒有真正起到培養學生實踐應用能力以及創新能力的教學作用，甚至很多學生學習能力和應用能力較差，缺少了鞏固與復習的實踐操作，導致學過的相關知識被遺忘。

2 “MySQL數據庫安全”課程教學方法優化策略

“MySQL數據庫安全”課程屬于信息專業的基礎課程，傳統的教學模式具有明顯的不足，因此課程教學方法的優化必須注重創新教學模式的應用。混合教學模式屬于線上線下教學方法的應用，具有以學生為主體的先進教學理念，同時還為該課程的教學提供了線上教學途徑，客觀上增加了課程教學時長，使學生擁有更多的學習機會，同時線上教學方式的使用還可為學生提供更多與教師溝通的機會與途徑，使學生獲得更多的自主實踐機會，提升實踐教學效果。本文以混合式教學模式作為“MySQL數據庫安全”課程教學優化的主要方法，進行相關具體實施策略的研究。

2.1 加強混合教學模式應用，實現課堂教學活動的延伸

混合式教學模式的應用，為學生課程預習提供了線上預習途徑，教師可以利用信息技術教育平臺，在線上平臺上傳相應的課程預習資料，同時利用線上平臺所具有的功能，統計學生預習情況，了解學習進度，上傳課程學習資料等。鑒于該課程學習內容較多，難度較大，學生學習困難度較高，因此教師可以按章節等進行學習內容的分類，在進行課程教學之前，對重難點知識進行梳理，為學生自主預習提供更有針對性的學習資料，提升預習效率和效果。同時還要注重學生創新意識和自主思維方面的培養與引導，可以通過布置課程預習作業的形式，激發和調動學生自主學習的積極性和主動性。為了輔助學生順利開展預習，可以通過關卡設置的方式，在學生自主學習環節結束之后，開啟下一關卡，便于學生對教師整理的輔助性資料進行學習。總而言之，混合式教學模式的應用，需要充分利用線上教學技術，充分體現以學生為中心的教育思想，結合學生特點和需求，合理設置課程預習內容及環節，在充分調動學生學習積極性的前提下，為學生提供更多的學習途徑，幫助學生解決學習困難，提升學習效果。

2.2 豐富課堂教學趣味性，培養學生學習興趣

“MySQL數據庫安全”課程本身具有一定的學習難度，傳統的課堂教學方式存在著課堂氛圍沉悶、以教師為主體等問題，缺少以學生為中心的教學理念，進而造成學生學習興趣不高等現象。教學方法的優化可以從豐富課堂教學形式入手，通過調動學生興趣的方法提升教學效果。首先教師需要充分認識到自身應起到指導及引領作用而不是主體，因此需要將課堂還給學生，科學合理地設置教學問題，使學生通過開展討論、自主分析等方式，尋找與確定問題答案。比如分組討論式教學方法的應用，可以通過設置小組競賽的方式，激發學生參與學習討論的積極性，在問題設置過程中需要依據學生的知識掌握情況，加強基礎教學內容與創新知識的結合，運用合理的問題設置提升學生的參與興趣，使學生真正掌握教學內容，進而達到提高教學效果的目的。

2.3 運用豐富的實踐教學內容，提高學生應用能力

混合式教學方法的應用，可以使教師充分利用線上教學平臺進行相關教學內容的復習與鞏固，縮短課程教學占用時長，客觀上增加了學生的課程學習時間。在指導學生進行教學內容的鞏固與復習過程中，需要加強重難點教學內容的分類與整理。比如對數據庫設計、引擎檢索、關系運算等存在較高學習難度的知識，可以通過對課程內容進行分類的方式，針對性地開展重難點知識的復習，設置模塊化的測試，進行鞏固。章節測試、階段性測、模塊化測試等多種鞏固復習方法的應用，可以起到夯實學生學科知識的作用。

2.4 完善課程教學評價體系，重視學生全面發展

在進行課程教學評價體系建設與完善的過程中，教師需要注重學生中心地位的體現，將學生日常課堂表現、線上學習情況、實踐操作能力、創新意識、考試成績等均納入考核內容和體系。特別是學生自主學習能力方面的考核，需要注重教師評價、學生間的互評、學生自我評價內容，來提升評價體系的科學合理性，促進學生全面發展。

3 結語

“MySQL數據庫安全”課程教學效率和質量對提升信息專業學生基礎學科知識的掌握能力有著重要的作用，本文對該課程當前教學過程中存在的問題進行了較為深入的分析，并制定了以混合教學模式進行課程教學的優化策略。通過分析可以得知，線上教學方法的融入在客觀上增加了學生的課程學習時間，豐富的教學形式、針對性的教學內容、以學生為中心的教學理念對激發學生興趣、提高積極主動性起到了非常重要的作用。同時在很大程度上降低了課程學習難度，增強了學生的學習信心，結合更加完善的課程教學評價體系，將學生參與課程學習的全過程納入考核體系，可以更好地促進學生實現全面發展。