計算機多媒體技術在職校管理制度中的應用探索

肖承望

（江西省電子信息工程學校，江西 南昌 330096）

1 計算機多媒體技術的概況

計算機多媒體技術在教學中的應用加強了對學生藝術修養的熏陶和設計基礎能力的培養，教師應積極開發學生的計算機思維，引導學生開發程序設計、軟件用戶界面設計、展覽展示設計及其他多媒體技術實際操作能力。計算機多媒體技術的應用是為了把學生培養成具有專業計算機操作技術的現代化人才，并挖掘培養有能力的計算機多媒體技術專業人才，為社會主義發展培養合格的接班人[1]。

2 計算機多媒體技術在職校管理制度中應用的重要性

2.1 有利于對學生信息進行系統化管理

職校教師在對學生進行管理時面臨人數多、信息量大、管理程序復雜等問題，在很大程度上降低了職校管理工作的質量，其管理效益也大打折扣。計算機多媒體技術的推廣應用在很大程度上提高了職校管理工作的性能。管理工作者利用計算機技術或相應的信息管理平臺，對學生信息進行有效收集、整理、歸納。當對所需信息進行查找時直接在系統上輸入即可，改變了傳統的人工查找模式，提高工作精確性，降低信息查找誤差，推動職校管理工作穩定持續地開展，以此尋求計算機多媒體技術在職校管理制度中的應用價值[2]。

2.2 有利于推動職校教育模式優化升級

計算機多媒體技術被應用到人類生產生活的各個領域，改變了人們的生產生活方式、學習方式、社會交往方式等。計算機多媒體技術在教育領域中被推廣應用，在很大程度上革除了職校傳統教育模式的弊病，將人工管理模式交由計算機多媒體技術協助完成。比如在對學生檔案進行整理時，無須學生手寫上交信息表，學生登錄所在院校的信息網站，利用計算機對其信息進行完善并提交系統即可，不僅加快了學生信息收集的效率，減少了教師對學生信息表的查找時間，還減免紙張浪費，在一定程度上提高了環保水平，確保教育價值、管理價值、生態價值有機統一起來，推動職校管理模式朝著智能化、現代化、綠色化、生態化方向發展[3]。

3 計算機多媒體技術在職校管理制度中應用的現狀

3.1 部分管理人員自身科學素質薄弱

在職校管理中推廣應用計算機多媒體技術，管理人員需要提高自身的科學素質，熟練掌握計算機多媒體技術軟硬件設備的操作技能，使自身科學素質與崗位發展需求相匹配。然而，由于部分職校管理人員自身素質薄弱、思想觀念陳舊，無法將計算機多媒體技術的潛在的價值和性能充分挖掘出來，在教學管理過程中依舊沿用傳統的管理模式。計算機多媒體技術及其設備的價值未充分發揮，形同虛設，阻礙計算機多媒體技術在職校管理中的推廣力度。職校負責人應通過開展專家講座、座談會、系統化培訓等方式提升教育工作者的科學素質，同時不定期對教育工作者自身的科學素質進行測評考核，提高工作者自身的警惕性，督促其不斷學習計算機多媒體技術實操技能，利用豐富的計算機多媒體技術操作知識武裝自己，練就扎實的計算機多媒體操作技能，確保個人素質與崗位發展需求相匹配，更好地為職校工作發展服務[4]。

3.2 計算機多媒體軟硬件設備缺乏保養

在職校管理中，推廣應用計算機多媒體技術，需要一定的軟硬件設備。首先，計算機多媒體軟硬件設備在運行過程中難免會出現破舊、磨損、零部件松散等問題，抑或出現系統癱瘓等故障性問題，降低多媒體設備的使用效率。其次，部分職院校對多媒體設備管理制度不健全、不完善，人員配備不足。當出現新故障問題時，工作人員往往無法在第一時間修理解決，阻礙計算機多媒體技術的使用效果。因此，應安排專業的人員對計算機多媒體軟硬件設備進行定期保養和維護，保證計算機多媒體設備處于正常狀態。運維人員也要對計算機多媒體系統進行維護，不定期檢查，對系統中存在的漏洞性問題及時修補，防止黑客或不法分子入侵，維護職校管理系統的安全性。

3.3 學生學習主動性不高

學生在教育管理中占有重要地位，是教學工作開展的核心主體。但從實際調研情況來看，由于部分教師在教學過程中沿用傳統的教學模式，老師講、學生聽的“漫灌式”教育模式，難以激發學生的學習興趣，部分學生學習積極性不高，主動性不強，不利于學生綜合能力的提升和職校教育工穩定持續地開展，為后期教學工作開展埋下弊病。

4 職校教育與計算機多媒體技術結合的表現

4.1 在宿舍管理中的應用

宿舍管理工作是保證職校教學工作正常開展的重要組成部分，將計算機多媒體技術與宿舍管理工作有機結合，是時代發展的必然趨勢，也是確保宿舍管理模式創新升級的良策。計算機多媒體技術在職校宿舍管理中發揮著重要作用，宿舍管理人員利用校園信息管理平臺對學生信息作全面了解掌握，并對學生宿舍進行合理劃分。當新生開學之際前來報道時，利用計算機多媒體技術對學生所在的宿舍精準定位，降低學生查找宿舍消耗的時間、人力、精力，避免發生無序狀態，保證宿舍管理工作有秩序、有效率、有條理的開展，利用計算機多媒體技術助推宿舍管理工作高質量落實。

4.2 在圖書管理中的應用

圖書館作為學生獲取知識的重要場所，是職校教育工作高質量開展必不可少的一部分。將計算機多媒體技術與圖書館管理工作有機結合，破除了傳統圖書收集、整理、閱覽、查找的不合理因素，打破了人工整理的桎梏。計算機多媒體技術與圖書館管理工作結合，改變了傳統的手工摘抄、翻閱記錄本的模式，便于對圖書信息、借閱人員信息進行精準定位，幫助圖書館管理人員節省時間和精力，提高書籍的查找效率，降低查找失誤率，保證圖書館管理工作的精確性，確保圖書管理工作朝著智能化、現代化、規范化、系統化方向發展。

4.3 在教學領域中的應用

學生是職校教育工作正常開展的主體，學校工作人員要從“學”與“教”兩方面著手，科學合理地使用計算機多媒體技術激發學生的學習興趣。計算機多媒體技術借助聲音、圖像、文字、動畫等信息，通過視覺、觸覺、聽覺對學生感官進行刺激，激發學生的學習興趣，這種模式屬于“學習的附屬內驅力”。當然，職校教師也需要深入挖掘學生“自我認知力”和“自我提高內驅力”。教師在教學過程中可以采取鼓勵性方式激發學生的好奇心和求知欲。除此之外，學生也可以通過動手操作、合作、交流等方式獲取自身所需的知識和技能，提高自身的學習興趣和自我提升內驅力，在實踐中增強學生自我學習的自信心。學生學習的主觀能動性被充分發掘，利用計算機多媒體技術對自我成長的經驗進行總結、分享，保證教學管理工作有品質、有溫度、有效益的開展，真正意義上將科學技術惠及教育的價值和意義落到實處。

5 結語

計算機多媒體技術受到越來越多教學工作者的青睞，計算機多媒體技術應用于職校管理制度中是時代發展的必然趨勢，也是職校教育工作永葆生命力的必經之路。要加大對職校工作者科學素質的培養力度，加強對計算機多媒體技術設備的保養力度，降低學生對計算機多媒體技術的依賴程度，多位一體，多舉措并行，全方位、立體化、多渠道提升計算機多媒體技術的實施質量，推動職校管理模式優化升級、不斷創新。