職業院校校企合作智慧服務平臺研究

盧 娜，沈友華

（1.江西科技師范大學 教育學院，江西 南昌 330038；2.江西應用科技學院 體育與教育學院，江西 南昌 330038）

0 引言

近年來，隨著科技不斷進步，作為主要人才培養基地的高等教育機構和社會經濟主力軍的企業，如何利用新時代信息化發展帶來的機遇創造出新的發展動力并實現協同育人，培養更多適應社會發展的高素質人才是亟待解決的關鍵問題[1]。為解決這些問題，基于校企合作需求的各類信息服務系統和平臺應運而生，極大地促進了高校與企業實現深度合作，但是很難滿足職業院校和各地區不同的經濟發展水平需要，有些校企合作服務平臺也存在種種的弊端。本文在分析職業院校和企業對平臺的需求基礎上，力求構建功能齊全、結構合理、系統安全的校企合作智慧服務平臺，實現數據分析、線上管理和服務等功能，促進深度有效的校企合作。

1 平臺需求分析

平臺用戶主要是職業院校、企業、學生三大主體，三者協同進步。大部分的中職院校、高職院校與企業之間的溝通不順暢，在實習和就業方面，以往只是依靠學校老師關系或是往屆生的介紹尋找相關單位，利用服務平臺可以及時解決這些問題，并跟蹤后期效果，了解學生在實習期間的學習任務、實踐技能掌握情況，并協同企業共同實施考核。職業院校同時與企業共同修訂人才培養方案，精準培養，為社會輸送更多的優質人才，并期望通過平臺尋求企業投資，滿足學校實訓操作設備更新換代，為學院研發的科研產品找到合適的企業實現經濟轉化。企業最首要的目的是營利，發展員工也是招聘的迫切需求，企業可以在平臺上發布實習和招聘信息，各職業院校根據企業需求定向輸送畢業生，企業也可以通過平臺尋求科研合作的機會，實現共同研發與開展應用實踐，形成有效的合作，共享信息，最終與學校建立長期穩定的合作關系。學生通過平臺能夠明確了解市場需求，便于做好個人發展規劃，有針對性地提升自己的能力，并通過平臺展示個人能力，獲得實習與就業機會。

2 職業院校校企合作智慧服務平臺研究

2.1 設計內容

2.1.1 專業庫

在平臺中增設專業庫板塊，通過查看信息能清晰準確地找到對應院校的基本情況，并進行數據對比，更直接地找到合適的有利于自身發展的職業院校，這對校企雙方來說是互惠互利的。

2.1.2 考試管理

考試管理模塊具備一些基本功能，例如用戶注冊、信息管理、成績測評、信息瀏覽等功能，就成績測評模塊而言，職業院校與企業共同承擔，安排專門的指導教師和企業人員一起根據教材內容和課程計劃進行試卷編制，考試管理方面則以學校教師為主、企業人員為輔，共同維護考試并監控整個過程，保證整個考試順利進行，確保學生測評結果的真實性。

2.1.3 大數據的智慧分析預測

新技術的不斷出現，為智慧管理提供了眾多的可能性，利用大數據分析技術對學生個人綜合素質、實習進度、學習情況等綜合分析，因材施教，幫助學生實現專業知識和個人能力方面的提升，同時利用大數據預測未來可能會發生的情況，及時止損，果斷采取措施，以保障后期無論是企業還是職業院校的發展都不受影響。

2.2 總體架構

通過B/S架構進行設計與開發，該平臺系統架構包括用戶（客戶）層、實際業務應用邏輯層和信息數據庫服務層3個層面。用戶層即應用客戶端，負責處理平臺系統部分事件邏輯，實現簡易的輸入輸出功能。實際業務應用邏輯層指的是網絡Web終端服務器，負責完成專有信息的渠道傳送，當目標用戶想要通過數據庫進行系統數據庫訪問時，該層面會向Web服務器發送請求完成所有業務層面上的邏輯和數據庫的存儲[2]。信息數據庫服務層是數據庫服務器，它存放著大量的數據，提供數據庫持續存儲的功能。

2.3 功能結構

該平臺的功能結構主要包括以下3部分。

2.3.1 個性化頁面設置

系統主界面包括招聘動態、應聘咨詢、招聘信息、企業注冊、學生注冊等[3]。平臺將學校和企業用戶最關心的、最重要的內容動態推送到最突出的位置上，采用卡片式布局打破傳統的固定排版，用戶瀏覽平臺時可體現個性化，提高平臺的使用率。

2.3.2 交互平臺

學校的管理人員和企業人員可以直接通過該平臺進行溝通交流，實現校企供需撮合[4]。雙方在平臺上實施一個簡單的溝通，表明初步的合作意向，再通過線下交流達成合作共識。學生也可以通過此交互平臺直接與注冊的企業取得聯系，尋找心儀的實習公司或就業單位。

2.3.3 資源共享

借助該平臺，校企雙方可以將共享的資源包上傳到平臺的信息資源庫，平臺管理人員利用云計算和大數據技術對資源加以整合、分類，實現最有效的資源配置。平臺接收到用戶請求后，根據不同的需求，提供最具針對性的數據資源，不斷地將需求和信息資源予以循環，為學生學習、學校了解市場行情、企業尋求人才資源等提供最大便利，實現對資源的高效利用和信息互換。

2.4 系統模塊

2.4.1 合作模塊

企業用戶方可以通過平臺找到期望合作的專業，并了解已開設專業的學校情況。職業院校也可以通過平臺了解期望合作的企業，幫助校企雙方獲取真實有效的信息，實現高效的信息互動。在專業庫中可以相互篩選，通過對比分析，促進合作順利開展，極大地減少了校企雙方在尋求合作前的人力、物力、財力。

2.4.2 協同運營管理模塊

學校與企業在利用平臺尋找最佳合作對象的同時，也負責平臺部分業務的管理工作，企業方負責定時更新招聘信息、校企合作項目人才需求信息、企業外包項目任務等。職業院校學生在企業實習時，相關的企業負責人還需將學生的實習表現記錄下來，上傳到平臺學生實習成績一欄中。學校可以組織學生培訓，將各類講座、社會實踐、義務活動、競賽、校企交流活動等發布到平臺上，并通過平臺邀請企業參加學校活動，在活動上觀察學生的表現，挖掘人才，為企業招聘打下基礎。

2.4.3 考試管理模塊

學校和用人單位對學生的實習情況進行考評，總體包括學生職業素養、創新能力、職業技能等方面的考察，并通過以上的考核和平時表現給出綜合的實習成績。校企雙方借助服務平臺，利用基于服務器的云計算和大數據技術來提高對平臺上的數據信息處理分析能力，為校企合作智能匹配心儀的對象，實現高效配置。

3 結語

校企合作智慧服務平臺服務于學校、企業、學生，是為了促進校企雙方資源共享、信息互通，有效解決校企合作過程中溝通不暢的障礙而設計的。通過校企之間的高效合作、協同管理，共同實現雙方利益最大化。通過平臺，校企雙方可聯合開展技術技能人才培養，職業院校可通過平臺了解企業發展的最新動態，實現學生的雙向培養，加強人才培養與崗位需求的深度對接，提高職業教育的培養質量，為學生提供更多的就業信息。企業可開展社會培訓，在平臺上直接尋求符合員工標準的技能型人才，解決目前學校與企業之間信息不對稱的問題，推動職業院校校企合作的運行。