關于幼兒戶外自主游戲中教師介入策略的探究

高春陽

摘要：隨著經濟的不斷發展和時代的不斷進步，人們對發展教育的意識不斷增強，國家也不斷加大對教育的投入支出。而幼兒階段作為學生的一個啟蒙時期自然受到了越來越多人的關注。如何促進幼兒的全面發展成為了國家教育部和相關教育工作者甚至是整個社會關注討論的熱點話題。對于幼兒來說，在他們健康成長和不斷發展的過程中，借助戶外自主游戲的力量是非常必要的措施，而教師在這其中發揮的角色也是至關重要的。本文通過對幼兒戶外自主游戲以及其教師介入的探究，分析了教師指導幼兒戶外自主游戲的現狀，并從三個方面傳遞了在幼兒戶外自主游戲教學中教師有效介入的具體的實施策略，希望能夠給從事幼兒教育工作的教育者們帶來一些積極的影響。

關鍵詞：幼兒教學;戶外自主游戲;教師介入;實施策略

前言：處在幼兒階段的學生有著好奇心強、注意力容易分散等特征。在這樣的情況下，游戲作為幼兒最重要的啟蒙教學資源之一，在幼兒教育事業發展的過程中能夠發揮重要的作用。如果在幼兒戶外游戲中，教師能夠做到有效介入，那么幼兒們不僅僅能夠鍛煉身體，在這過程中，還能夠幫助他們樹立正確的學習觀念，形成良好的學習習慣，不斷地提升自主學習的能力，進而促進幼兒們的全面發展。這對于幼兒今后的成長和發展來說，是有著不可比擬的優越性的。

一、教師指導幼兒戶外自主游戲的現狀

受傳統教育思想根深蒂固的影響，現階段大部分的教育工作者還只是將自身工作的重心放到文化教育上。而幼兒的家長也覺得，在競爭激烈的今天，給孩子接受好的文化教育比監督他們鍛煉身體來得更值得。所以，在幼兒園招聘幼兒教師的時候，也不會去關注應聘者這指導戶外自主游戲方面的能力，即使對于通過了面試的幼兒教師，平時也不會注重培養她們在這方面的能力。此外，因為幼兒的年齡很小，所以他們不會表達自己的感受和需求，如果沒有教師的支持和引導，很難提升各方面的能力。

二、幼兒戶外自主游戲中教師的介入策略

1、選擇合適介入時機

有數據顯示，在同一種游戲中，教學效果會因為教師介入的階段、環節的不同而產生不同的結果。在幼兒戶外游戲教學過程中，教師要善于觀察，讀懂幼兒身心發展的規律，找準時機介入游戲。比如，針對小班的幼兒，教師在他們進行戶外游戲的過程中，更多的是要教會他們讀懂整個游戲環節和游戲規則，必要的時候還可以帶領他們進行游戲的事前演練。因為小班的幼兒年齡都比較小，他們的自主性會比較弱，注意力也會比較分散。而針對大班的幼兒，教師應該傾向于為他們設置一定的任務目標。因為大班的幼兒對一些常見的游戲可能會產生無聊甚至是厭倦的心理。比如，同一個演繹類的游戲，如果是小班的幼兒進行該游戲，教師則可以介入，全程指導、循序漸進，引導他們一步一步完成該游戲，不斷增強他們的表現能力。但如果是大班的幼兒進行該游戲，教師就不應該在幼兒們正表演的過程中介入，因為大班的幼兒有一定的能力去將演繹游戲完成好。

2、提高對戶外游戲的重視

實踐證明，隨著幼兒戶外自主游戲教學的不斷深入，幼兒們的自主性得到了很大程度上的提高。在參與游戲的過程中，幼兒可以選擇自己覺得有用的材料，可以爭取自己想要的同伴，可以充分地發揮自己的想象力。所以，在實際的幼兒教學工作中，教師們要將目光放長遠些，提高自身對戶外游戲的重視程度，通過不斷的探索、嘗試和創新，努力發揮自身在幼兒戶外游戲中的作用。在整個過程中，教師除了發揮引導和監督的作用，還需要及時地鼓勵幼兒們的表現，對幼兒們好的點子要給予認可和表揚。幼兒教師還應該告訴幼兒們，游戲不僅僅只是一項活動，如果能夠開動腦筋，那么它們將賦予新的生命，變換出更多有趣和有意義的花樣。此外，幼兒園也可以定期舉行提升教師戶外游戲指導能力的培訓講座，將重視戶外游戲的思想深深植入各位教師的腦海中。

3、正確使用語言

想要更好地推動幼兒戶外自主游戲教學的發展，教師還應該懂得正確使用語言。首先，教師可以合理運用自己的口頭語言。大部分的游戲都需要幼兒集體參加，在游戲進行的過程中，常常會因為種種原因而導致游戲進行不下去。在這樣的情況下，幼兒教師就應該及時地對此進行科學合理地引導，教會幼兒們遵守游戲的規則，學會團結同學。對那些表現好的幼兒們，教師要提出表揚如“好厲害呀”、“真棒”“給遵守規則的小朋友一個大大的贊”等，讓這些表現好的幼兒能夠在班上發揮一種榜樣力量。當然，對于表現欠佳的幼兒，教師不能過分苛責他們，而是應該耐心地引導他們，鼓勵他們如“沒關系，老師相信你，下次可以做的更棒”。其次，教師還可以積極地使用肢體語言。實踐證明，教師良好的肢體語言在一定程度上拉近師生之間的距離，增進雙方之間的感情，讓學生喜歡老師。比如，對于表現好的學生，教師可以通過向其豎起大拇指來肯定和表揚他;對于表現欠佳的學生，教師不可以急于批評學生，更不要冷落學生，而是應該緩緩走向他，然后輕輕地撫摸他的頭，給予其鼓勵，然后再向其提出學習建議。

結語：

結合多次的實踐結果和多年的教學經驗，我們不難看出戶外游戲在實際的幼兒教學中的重要性。如果教師能夠在幼兒戶外游戲中發揮適當的作用，不僅僅能夠適應幼兒身心發展的需求，而且還有利于促進幼兒們的健康快樂成長。因此，作為一名幼兒教育工作者，應該根據幼兒發展的實際特征和現實情況，不斷探索、積極創新，實現自身介入的科學合理化。幼兒教學之路固然是艱辛的，但是這其中也少不了因為收獲到良好的教學成果而感受到的快樂。為了這群活潑、可愛的孩子們，我們應該在這條道路上不畏困難、永不放棄、勇往直前，為幼兒教育事業的發展貢獻一份屬于自己的力量。

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