幼兒戶外活動中的安全問題及對策探究

賀潤蓮

摘要：最近幾年來，全國各地的小學與幼兒園都出現了諸多傷害事件，引起了社會的普遍重視。幼兒的安全已提升至無與倫比的高度。幼兒園一天活動的主要組成部分主要是戶外活動，其對推動與發展幼兒的健康成長具備關鍵的作用。所以，文章對幼兒園游戲中的意外傷害展開了剖析，并提出了相對的預防方法，在確?；顒影踩幕A下，推動幼兒身心健康發展。

關鍵詞：幼兒? 戶外活動? 安全問題

前言：最近幾年來，幼兒安全成為了社會各界輿論的主要話題。從全國到每一所幼兒園，從老師到家長，幼兒在園安全一直都受各界的關注。我國建議的是幼兒身體平等的教育概念，提倡為幼兒的發展創造安全健康的教育與生活環境。所以，也引起了作者對幼兒園安全問題的關注與探索的愿望。

一、幼兒戶外活動中存在安全問題是原因

（1）戶外設備管理不善

活動場地與器械沒有展開適當的設置，特別是在過渡空間存在較大的安全隱患。譬如，消防設備與應急設施不齊全，樓梯、安全出口與墻壁之間有諸多轉角沒有做好防護手段。戶外場地設備設施沒有展開日常維護，譬如欄桿脫漆顯得格外扎手，幼兒假如碰到可能會致使皮膚劃傷。與草坪破裂，其破裂處容易使幼兒摔跤。另外，少數器械沒有做好安全措施，無貼安全標識，乃至于少數器械不穩定，幼兒在運用時會出現意外事件[1]。

（2）幼兒安全意識差

幼兒在展開戶外活動時，極其容易由于匱乏危險意識而導致磕碰、摔傷等情況。比如，小孩在玩蕩秋千時，不清楚活動要求與安全注意事項，旁邊的孩子不小心進入秋天區域就會被踢到或者碰到，造成受傷。幼兒很難意識到自身活動對附近環境或者人為產生的影響，假如老師沒有有序組織，幼兒們秩序混亂，特別容易出現意外的碰撞。與此同時，幼兒之間會由于爭搶玩具等物品出現爭執乃至于肢體沖突，引發安全事故。另外，保教工作人員在活動前沒有做好安排，與沒有去保證場地與器械的安全?；顒咏Y束之后沒有檢查幼兒的身體情況，以發現身體有無受傷，與沒有安排對活動場地與器械的整理，及時把活動器械的損傷上報給維修單位，致使有事故隱患。

（3）老師疏忽管理

安全管理是確保幼兒戶外活動安全的主要保證，所以不可忽視。少數幼兒園安全負責人無對戶外活動器械設施展開定期檢查，沒有做好幼兒活動的管理措施，與匱乏對老師安全指導行為的監督，導致多方面的安全隱患沒有辦法消除。幼兒園沒有把老師與家長的安全培訓有效的實施，使其安全意識薄弱，很難為幼兒創造安全的條件，家長和幼兒園很難積極配合[2]。

二、幼兒戶外活動安全問題的預防對策

（1）創造安全的戶外環境

第一，需要保證玩具、戶外場地、器械等物質方面的安全。對過度空間做好安全防護手段，設置好戶外活動設施的擺放位置與間距，不可過于擁擠，要為幼兒留出足夠的活動空間。與此同時，需要對滑梯、攀登架等器械展開定期檢查維護，在監利的角落等容易使幼兒碰撞受傷的地方運用軟包裝，防止幼兒不小心摔倒。保障工作人員與安全管理工作人員不可心存僥幸，假如發現活動設備損壞或者不牢固，就需要停止運用并且做好維護工作。另外，需要重視精神環境的創建。營造良好的班級氛圍，推動學生之間與師生之間和平相處，確保幼兒心情舒暢穩定，避免幼兒產生緊張焦慮的情緒，老師需要具有耐心與責任心，為幼兒提供一個舒適和諧的環境。

（2）創建完善的管理制度

幼兒園安全管理內容諸多，所以不可單單由一個負責人包攬全部事務。需要成立專門的安全工作小組，創建并健全安全管理制度，清晰各個工作人員的安全管理責任，全面確保安全管理工作的實施。老師與保教工作人員是幼兒獲取安全知識的源頭，也是安全管理的主要實施者，所以需要做好老師以保證工作人員的安全素質培養，堅強安全培訓，豐富安全知識，掌握有效應對與處理安全事故的技能與方法，來增強幼兒的安全意識。安全管理小組的成立可以大幅度的使保教人員的壓力有所降低，有助于更好地把工作細節做好落實。與此同時，幼兒園和當地政府部門、教育部門、質監部門等單位創建良好的交流方式，增強合作獲取各個部門監督與指導，確保幼兒園安全管理的有序展開[3]。

（3）進行安全教育

幼兒針對各種事物的好奇心較強，并且對危險情境的認知程度較為薄弱，匱乏生活的各種經驗，當出現意外事件的時候，根本察覺不出來。所以，幼兒園教師們需要對幼兒進行安全教育工作，持續的提高幼兒們自身的自我保護能力，第一，在展開安全教育的時候，需要以安全概念圍著入點，幫助學生們克服掉各種不安全行為與淪為認知心理之間聯系所出現的問題，做好幼兒不安全行為的預防工作。假如幼兒身處危險的情境當中，幼兒就需要用一個常規的方式來躲避危險，第二，要展開安全教育時，要掌握幼兒們的思維發展能力，以其為基礎選用一個科學的方式來解決這類問題，幫助幼兒更好的識別其在參加戶外活動時能夠遭受的安全隱患問題，并根據幼兒們的發展階段展開安全教育知識內容的抽象性與概括性的提高，使得幼兒都能夠更好地掌握其安全性的概念等內容，第三，老師要實時地抓住其安全教育的機會，給予其教育科學性的特征，使安全教育工作能夠更好地加入到幼兒們的日常生活當中，定期的進行各種安全教育與事故預防的演練活動。幼兒戶外活動的內所囊括的安全教育資源特別豐富，可是受到多種外力原因的影響，其教育機會根本辦法高效的運用。老師們的安全素養水平較低，對安全知識的框架愣是不夠徹底。老師需要注重對幼兒展開安全規則方面的教育，教導幼兒按照規矩要求展開戶外活動，養成遵規守矩的習慣與意識。

結語：幼兒安全是幼兒園、家長與社會都重點重視的問題，而且在實際安全管理工作的進行過程當中，在諸多方面還存在安全隱患，對幼兒的生命安全造成了嚴重的威脅。所以，需要運用有效的預防方法，防止安全隱患對幼兒帶來的傷害，提高老師、幼兒與家長的安全意識，推動幼兒在安全的環境下健康安全成長。

參考文獻

[1] 姜峰. 幼兒園戶外游戲活動安全和風險與預防對策研究[J]. 考試周刊， 2019（90）：2.

[2] 劉承清. 幼兒園戶外活動安全隱患及對策研究[J]. 文學少年， 2019， 000（002）：P.1-2.

[3] 陳少映. 幼兒園戶外活動安全隱患及預防對策研究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2019， 000（033）：14.