智慧教學模型對小學數學互動教學的影響研究

涂盼

摘要：智慧教學，顧名思義就是為培養學生的智慧，通過多種教學手段讓學生的智力得到提高。在教學發展的過程中，現代智慧教學模型深深的影響著小學數學的互動教學。經過實踐研究發現，在小學數學課堂當中采取智慧教學模型對于加強學生理解以及改善學習質量有一定的積極意義，通過這樣的方式還可以讓學生的數學思維得以建立，最終提高學生數學學習能力。下文將針對這一課題展開研究，具體明確在小學互動教學中應用智慧教學模型的意義，希望對于小學數學教學有一定借鑒價值。

關鍵詞：智慧模型;小學數學;互動教學

引言：在國家進步的過程當中教育事業的重要性逐漸體現了出來，教育事業也隨著時代的進步而不斷更新發展，目前來看傳統的教學方式已經不再適用于當今的教學。根據調查顯示，目前我國有越來越多的人選擇出國留學。而根據世界教育發展情況來看，目前世界最需要也是最缺少的就是創新型人才。創新型人才的培養也需要創新的教育方式，若仍然沿用傳統的灌輸式教育那么對于人才的培養將毫無意義，在這樣的時代背景下智慧教學理念也出現在了教育事業當中。

一、智慧教學模型在小學數學教學的作用

目前在我國小學數學教學當中有越來越多的人采取智慧教學模型的方式進行教學，同時也有更多的創新型教育者涌入到了其中，現如今課堂的科技型越來越強，有許多的高科技信息設備進入到了課堂當中，例如投影儀以及計算機等等，因此利用多媒體進行教學對于學生和教師而言已經不再陌生。如今我國科學技術發展速度飛快，人們對云計算等科技已經有了認識。如何更好的利用現代化科學技術實現教學是目前教育者考慮的問題。創新型教育者也是當今教育事業當中的重要人才，與傳統課堂不同的是，創新型教育者會更多的讓學生表達自我。另外根據數據的調查顯示，智慧教學模型可以更好的幫助學生理解知識，改善學生學習質量，對數學教學進步有重要意義。

二、智慧教學模型對小學數學互動教學的影響

（一）增強小學生的數學理解能力

智慧教學模式不同于傳統教學，但二者也有一定的共同點，其都是“以學定教”。從智慧教學模式的角度來看，其更注重培養學生的學習能力，讓學生從學會逐漸轉換成會學，在這樣的教育模式下，教育者需要更關注學生本身，需要創建一個活躍、受學生喜愛的課堂氛圍，讓學生感受到學習的快樂，最終主動的加入到課堂學習當中，擁有學習的興趣。在課堂上教師可以讓學生分組，在課堂中建立課堂討論的環節，讓學生們互相學習、互相表達，共同進步，還能夠培養學生的團隊合作意識。若學生在課堂上表達的內容不正確或是與教學方向有偏差，則教師必須及時的糾正和指導。除此之外在智慧教學當中教師需要秉持著少教多學的原則，保證課堂教授的內容都是精品，避免拖沓課堂，尊重學生的學習主體，讓學生在課堂上發揮自我。而其中談到的少教并不是隨便教，更不是讓學生在課堂上散散漫漫，而是培養學生的自信心，讓其將全身心都投入到課堂當中，充滿對學習的熱情和興趣，最終提高學習質量，更好的理解知識，而不是死記硬背知識。相比于傳統課堂，智慧型教學模式的課堂氛圍并不緊張，而是十分的輕松，這樣也可以讓學生感受到更加放松，最終愛上數學，喜歡學習，這也可以稱之為是游戲教學，真正的實現寓教于樂。在課堂中學生們都表達自己的想法，課堂中就會有思想的碰撞，而教育者則可以適當的做出引導，更好的教學。

（二）提高小學生的數學學習效率

數學是一門可以引導人類智慧不斷成長的學科。無論哪個地區，在教育過程中都要重視數學，并將其視為最基礎、最重要的學科之一。數學的魅力就在于其可以以智激智、以智啟智。不斷地引導、喚醒、激發人類潛在的智慧。智慧教學模式是教育者在課堂上站穩的保證。智慧教學模式就是要不斷地激發學生的潛能，培養學生獨立思考、獨立完成任務的能力。教師在教育過程中要不斷引導學生，培養其整體感知能力，幫助其創建直覺思維體系，培養其果斷的行動力，使其學會自主發展。智慧教學模式下的教育者在傳授知識的過程中，會更加重視培養學生的獨立完成能力。而學生在接受這種教學模式時，因其獨立的特點也會不斷地鍛煉自己的學習獨立性，這在很大程度上提高了學生的學習效率。

（三）建立小學生的數學學習思維

學習思維是需要后天進行鍛煉和培養的，現如今教育是每個每個家庭和全社會關注的重點，許多受過高等教育的家長會從小培養孩子，讓孩子聽一些胎教課來建立學生的思維，實際上讓孩子早些形成好的思維對未來的教育有一定意義。相比于其他的教學方式，創新型教學方式可以培養出創新型人才，這樣的教育方式也更容易被學生們接受和理解，因此教育者必須合理地運用智慧教學模型能夠引導教育對象初步創建數學思維。小學生是一群年齡集中于7～12歲的青少年，根據相關教育專家研究結果可知，這個年齡段的孩子更容易接受新鮮事物。但對比初中生、高中生和高等教育對象來看，小學教育的教育對象更具活潑、喜歡接受新鮮事物的特點。在這個時間段將智慧教學模型引入小學生的數學教育中對小學生的數學思維創建有著極大的影響，如優先性。小學生的接受能力強，但其接受同樣一種事物也具有一定的優先性。以小學數學為例，從開始接受教育起就對其傳授智慧教學模式下的數學，能夠潛移默化地引導學生創建數學思維，并且更具可靠性、獨立性和正確性。

結束語：

綜上所述，在時代進步的同時教育事業也在更新迭代，朝著更好的方向發展，如今新型的智慧教育模式出現在了教育事業當中，這樣的教育模式更加適用于當今時代，也符合如今教育的要求。在智慧型教學下，學生成為了學習的主人，課堂的靈活性更高，課堂氛圍也更加愉快，也是目前培養創新型人才的重要手段。結合網絡信息技術進行教學，可以提高教學質量，改善教學效果，對于教育事業未來的發展有重要價值。

參考文獻

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