淺談小學體育教學中創新思維運用策略

黃凱

摘要：小學體育教師應以全新的思路對待和開展教學活動。目前，國家有關部門大力發展足球，特別提出在小學體育中開展校園足球，以增強青少年足球水平。本文分析了小學體育教學現狀及小學體育教師的新思路，從而指導小學體育教學向更好的方向發展。

關鍵詞：小學體育;教學質量;創新策略

一、小學體育教學現狀

（一）校方對體育課程重視程度有待提升

過去很長一段時間內，學校對體育課程并不重視，很少開展對體育教師的培訓工作、體育相關設備比較缺乏。但隨著時代的變遷，國家倡導全民運動、教育部門提出重視學生德智體美勞全面發展，校方明顯提高了對體育學科的重視程度，這對體育課程的開展無疑是有利的。在學校高度重視學生體育教育的背景下，體育教師應當牢牢把握這一機會，深入開展課堂教育活動，從而提升教學效果和學生體育核心素養。

（二）學生對體育課程興趣濃厚

體育學科不同于其他學科，更偏向于讓學生“動起來”，小學生天性好動、愛玩，故對體育課程具有濃厚的學習興趣，愿意將精力投入體育課堂。學生的濃厚興趣是開展教學活動的一個有利因素，小學體育教師應當以學生的興趣為切入點，更有針對性地開展日常教學活動，讓學生在快樂的氛圍里學習體育、獲得鍛煉，從而提高學生運動能力和健康體魄。

（三）體育課堂活動趣味性有待增強

在校園足球風靡全國的背景下，足球教學成為體育教學的新內容，豐富了小學體育教學的內容，但實際教學活動中存在明顯的問題，即課堂活動趣味性不高。過于嚴肅的課堂有可能消耗學生對課堂的興趣，興趣是最好的教師，若是學生缺失基本的學習興趣，則開展任何教學活動都是徒勞。對此，教師應立足于現實情況，正視這一現狀，努力提升課堂活動的趣味性，開展特色體育教學。

（四）體育教師素質有待提升

我國小學體育教師整體素質不高，主要表現在備課不充分、教學理念不先進、課堂缺少趣味等方面。如今，國人越來越追求身體健康、精神愉悅，更加注重身體鍛煉，國家教育部也提高了對小學生身體素質的要求以及對小學體育課程的要求。對此，體育教師要積極參加校方安排的各種培訓活動，只有體育教師整體素質得到提升，學生的身體素質狀況才有可能得到加強。

二、小學體育教學創新策略

（一）鼓勵學生積極提問，培養學生的創新思維

體育這門課程看似毫無難度，實際上學生在學習和訓練的過程中，仍然會遇到很多的問題。比如在開展某一個體育項目時，要遵循一定的戰術、規則以及技巧，還有一些體育項目需要不斷掌握訓練的方法，開展各種各樣的練習。在這個過程中學生就可能會面臨問題，如果不對這些問題進行解決，不僅不能夠提升學生的各項能力，反而還會影響體育課堂的教學質量。因此，教師應在課堂中積極鼓勵學生提出問題，在提出問題的過程中養成勤于思考的好習慣，同時不斷培養學生的創新思維。比如在學習籃球這一內容時，很多學生不了解如何更好地傳球、運球和投球。此時，教師就可以引導學生和同伴之間進行基礎的傳球活動，讓學生說出傳球過程中自己認為的阻礙，如有的學生說傳球的速度不夠，而且很難拋準，感覺缺乏默契度。教師可以引導學生思考速度與什么有關，學生思考后認為自身臂力不夠、體力也不夠等。在這種引導之下，學生不僅發現自己的問題所在，還能夠創新出屬于自己的一套訓練方法。

（二）融入發現法和討論法，培養學生的創新意識

體育這門課程和其他課程不同，其有自身的特點。這門課程往往并沒有固定的答案，是需要學生能夠主動發揮自身的能動性，利用已有的知識去探索相關的問題，達到不斷提升的目的。小學體育課堂包含很多和基礎體育知識相關的內容，教師可以充分發揮學生的能動性，讓學生自己發現并總結。比如，短跑是小學的一門基礎體育課程，學生在短跑中的能力不一，有一部分學生并不能夠達到課程的要求。此時，教師就可以引導學生觀察其他學生50米跑的步數，分析在進行短跑時，多少步是比較合理的，并在小組內部討論步子的幅度、頻率以及速度之間存在的關系，探討如果不減速，哪一種步長更適合自己。在這樣的課堂中，學生參與的積極性更高，面對一些體育訓練時，也會主動地去發現和探究，這對于培養學生的創新意識具有重要的意義。

（三）融入體育創編活動，提升學生的創新能力

創新思維在體育課程中的融入，除了需要教師對原有的教學方法進行創新，引導學生積極參與其中，還應該引導學生進行創新。比如通過讓學生在課后自制體育器材的方式，營造一個良好的體育創新的氛圍。自制教具，可以培養學生動手和動腦的能力，學生往往會根據體育活動創新出較有特色的訓練器材。比如像投擲課，有些學生就自制了紙飛機等訓練器材，通過這類器材可以掌握投擲的要領。再如接力跑課程，有些學生就自創了一個五顏六色的火炬。此外，教師還可以融入體操創編活動，比如在每節體育課開始之前都會先讓學生進行韻律操活動。在這項活動中，教師就可以讓學生以小組為單位對韻律操進行改編，形成連貫的動作。在這個環節，每個小組人員都會積極思考，發揮出自身的作用，實現創編。除此之外，像變動隊形等，也可以讓學生自由選擇，比如在課堂快結束后，所組成的隊形可以是愛心，可以是以小組為單位，也可以是一條龍的形狀。在這樣的課堂中學生學習的主動性會大大提升，同時，課堂的創新氛圍、意識以及能力會逐步增強。

結束語

小學體育教師應以全新的思路對待和開展教學活動，采取趣味性教學方式，把控好教學秩序，開展多樣化體育活動，鼓勵學生學習足球技巧，激發學生對足球的熱愛。

參考文獻

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