體育游戲在小學體育教學中的應用研究

林鄭偉

摘要：小學階段，學生普遍對游戲非常熱衷，因此將游戲引入課程教學，有助于提升學生的學習興趣，促進學生智力發展，鍛煉學生良好的毅力品質。尤其是在體育教學中，可以很好地豐富課堂教學模式，提升學生的學習體驗，并將一些游戲與體育有機融合，增強學生的團隊協作意識，讓學生在自由、輕松、公平、競爭的氛圍中學會有效合作，面對各種困難和挫折，促進小學生核心素養全面提升。

關鍵詞：小學體育;游戲;教學;策略

小學體育作為促進學生全面發展的核心課程，對學生身心健康發展有良好的推動作用，但小學體育課程開展中，需要學生具有較強的身體素質和良好的毅力品質。而小學生本身對體育存在一定的畏難心理，影響了課程教學的效果。因此，游戲教學的開展可以很好地寓教于樂，激發學生的學習潛力。

一、小學體育課堂開展游戲教學的重要意義

游戲是近年來體育教學中廣泛采用的教學模式，依據教學內容的不同及學生的身心成長特點，教師可以開展多種體育游戲，如趣味性游戲：捉迷藏、老鷹捉小雞等，還有情節性游戲：翻山越嶺、龜兔賽跑等，另外還有競爭型游戲：跳繩、踢毽、打球等。此外，還可以將多種游戲結合在一起，以更好地促進學生互動和參與。小學體育課堂中引入游戲教學，對于提升教學質量有很強的助推作用。

首先，游戲可以更好地激發學生的學習興趣，提升體育教學的效率。在體育教學的過程中，很多教師都采用的是親自示范，而后學生訓練的模式來開展，這樣的教學方法具有很強的被動性，當需要教學的項目比較多時，學生會產生膩煩心理。游戲教學的開展可以更好地激發學生參與運動的興趣，改變枯燥的教學模式，讓學生在游戲環境中靈活掌握運動技巧，實現娛樂性和科學性的統一，提升體育教學的質量，尤其是比賽模式的引入，可以更好地激發學生的潛能，提升學生的綜合素養。

其次，體育課堂開展游戲教學，能夠更好地增強學生的團結互動意識。小學階段很多學生都喜歡群體活動，但是在群體運動中，他們只是沉浸于熱鬧的場面，而不能夠靈活與同學開展互幫互助，這樣就影響了學生綜合能力的提升。而且因為學生之間的配合不夠默契，常常會使體育教學的效果大大削弱。在體育教學中引入游戲教學，教師從規則約束、方法指導等多方面教育學生，學會有效合作，可以很好地提升學生對體育課程的參與性，而且在學習和互動的過程中，能夠同步促進小學生身心健康發展，增強學生的團結互動意識。很多體育游戲還可以從課內延伸到課外，拓展學生體育學習的空間。

二、小學體育教學中開展游戲教學的方法探究

在小學體育課堂上開展游戲教學，并不是簡單地讓學生游戲玩樂，而是要實現游戲與教學的有機統一，因此需要教師有效組織，以確保教學的有效性。在教學中可以采用以下幾種方式。

1.直觀教學法

直觀教學法就是由教師在授課的過程中詳細為學生講解游戲的過程，尤其是針對里邊的一些體育動作進行分步講解、動作展示，讓學生有效模仿，積極實踐。這樣就可以促進學生順利掌握體育游戲，教師還可以從旁進行評價和指導，使學生對學習內容有更加深度的了解。如在教學立定跳遠的過程中，很多學生就會因為這個過程過于枯燥而影響學生鍛煉的興趣，教師就可以讓學生結合“剪刀、石頭、布”同步開展立定跳遠教學，看看哪個學生先到達終點。這樣一個游戲環節的引入，不僅激發了學生運動參與的興趣，學生還會揣摩如何才能夠跳得更遠，落地更穩，這樣學生運動參與的積極性被顯著提升。教師還可以從旁對學生的動作進行細致性的指導，使學生順利掌握立定跳遠的節奏與方法。

2.制定科學的教學計劃

在體育游戲教學中，教師要對學生的性格與喜好進行了解，并根據學生的年級和學生的運動素養水平制定科學的教學計劃。教師要以學生的實際情況制定合理的游戲教學內容，一方面游戲內容要符合學生的喜好和興趣，促使學生能夠積極參與到體育游戲中，另一方面教師要做好游戲中所需要運用到的體育器材，確保其游戲教學的有效性。科學的教學計劃更利于高效地完成體育教學，其課堂教學目標和教學內容更為實際，更利于構建高效的體育游戲教學課堂。

例如，在體育教學中教師要對學生進行短跑訓練，教師在教學之前要根據其教學內容制定合理的教學計劃，短跑訓練主要是以激發學生的爆發力為基礎開展教學，學生通過短跑訓練，學生的反應能力和爆發能力得以提升。教師要結合其體育訓練所達到的教學目標制定科學的體育游戲教學內容，教師可以讓學生以比賽的形式參與體育游戲，學生以個人賽為主，紅旗落下后學生要快速進行短跑沖刺，并將終點的口哨吹響。游戲競賽的形式更利于激發學生的參與性，學生在比賽中會忽略短跑訓練的枯燥乏味，完全被比賽所吸引，更為積極地參與，學生的爆發力和反應能力也得以提高。

3.設計新穎的游戲項目

小學生體育游戲教學的主要目的是激發學生的學習興趣，促使學生對體育訓練更為主動，學生的身心素養水平提升，學生也得以養成良好的體育運動習慣。對此，教師在體育游戲教學中要設計新穎的游戲項目。小學生對新鮮事物更容易產生興趣，游戲設計的趣味性將會直接影響學生的參與程度和學習熱情，新穎的游戲項目更利于吸引學生的注意力。教師設計游戲內容時，游戲內容要貼合學生的實際生活，促使學生能夠更積極參與，更利于學生養成良好的體育運動習慣。

總之，在小學體育教學中，挖掘游戲中蘊含的豐富教育資源，提升小學體育教學的效率，對小學體育教學的推進具有重要意義。教師可以用多種方式組織和引導，提升學生學習和參與體育的樂趣。寓教于樂，促進學生全面發展。

參考文獻

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