“雙減”下的農村初中美術教學的有效途徑

李燕瓊

摘要：“雙減”政策出臺，要求學校加強素質教育，美術教育的重要性日益凸顯。美術教育的核心是提高學生的審美情趣和思想道德品質。本文基于農村高校藝術教育資源匱乏、教學方法落后、內容陳舊等問題，提出了在“雙減”背景下農村初中美術教學的有效方法。

關鍵詞：雙減;農村;初中美術教學

引言

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生學業負擔和校外培訓負擔的意見》。“雙減”要求教育北門以素質教育為目標，在縮小教育差距的同時，提高教育質量，優化資源配置。美術教育實現了中學生智育與美育的結合，包括良好學習習慣的形成、個人素質的形成和高尚審美取向的培養，是素質教育的重要內容之一。由于農村地區美術教育資源匱乏，美術教育仍面臨師資力量薄弱、學習效果不佳等問題。因此，在美術教育過程中，應重視激發學生學習藝術的興趣，幫助學生在實際學習活動中形成良好的藝術邏輯思維，賦予學生觀察力、審美力、創造力等，提高農村高中生的藝術素養。

一、巧用多種教學方法，創新美術課堂形態

農村初中開設美術課的主要目的是幫助學生提高審美能力，培養個人敏感度，建立、培養和實踐藝術思維，展示藝術能力。因此，教師要巧妙運用多種教學方式進行藝術課堂教育，創新藝術課堂教育形式。結合興趣教學法等方法，適當調整教學方法，將藝術課從課堂轉移到操場、野外，讓中學生自由表達自己，培養良好的藝術感。

例如，在教授山水畫時，教師注重運用多種教學方法，幫助學生在嘗試藝術知識的同時，利用鄉村山水塑造藝術，培養情感、思想、藝術能力。通過讓中學生深入大自然，感受藝術的文化氛圍，實踐精彩的教學理念，幫助中學生培養學習藝術的濃厚興趣。此外，教師可以為學生組織美術館參觀、閱讀藝術書籍、組織藝術交流會等，使他們能夠在大學進行創新的藝術教育，充分實施有趣的教學方法。

二、運用信息技術手段提升課堂教學效率

農村初中的美術教學存在硬件和軟件都相對滯后的問題。因此，作為新時代、新形勢下的農村初中美術教師，必須積極發揮組織引導作用，最大限度發揮美術教師的專業特長，結合現有農村學校的技術手段，創新農村美術教育方法，提升藝術課堂整體教育效果，在教師的影響和主動下，使學生充滿藝術激情和藝術敏感性，全面提高學生的綜合藝術競爭力，科學運用有趣的教學方法，提高大學課堂藝術課的有效性。

例如，在大學教授“剪紙”藝術時，教師首先利用信息技術收集和展示精美的剪紙和影視素材的封面，激發學生的學習興趣。 其次，教師可以采用信息技術與興趣教學相結合的方法，促進農村中學生美術課知識的積累，充分理解美術領域的精髓和內涵，最后，教師利用微課形式，在微課堂中演示剪紙的技術本質和制作過程，讓學生克服時間和空間的限制，為深度學習的推進奠定堅實的基礎。

三、結合地域化資源，創新教學內容

農村擁有豐富的自然景觀，是美術教育和文化資源的寶庫，可用于美術課的自然資源主題。此外，農村有著悠久的民俗文化傳統。所以在農村中學藝術教育中，以各種風格和特色的民俗作為課堂材料，并通過它展現出農村獨特的魅力和獨特的魅力。學生置身于鄉村的自然資源寶庫，通過描繪家鄉的山水美景，不僅獲得藝術領域的基本知識、技能和能力，更能感受美的情感，表達他們對家鄉情感。在農村初中美術課程中，學生認識當地藝術學習資源的豐富性和真實性，學習觀察和體驗藝術，深入了解學習藝術的本土性。

目前，由于國家經濟發展和社會統籌規劃等現實原因，國家對農村教育的投入大幅增加，但仍難以滿足國家對農村教育和教育的需要。農村經濟不發達，設備稀缺，教學條件也不發達，很多農村學校的美術教育設施很差，美術教室也很簡陋，美術教育活動難以保證。為實現農村中學美術教育目標，地方教育主管部門和學校教育官員必須充分認識美術教育和鄉村教育的重要性，加強農村美術教育和教育投入，結合農村特色自然資源和文化，開發教材，豐富學生美術學習的內容和形式。

例如，在藝術鑒賞課上，教師可以利用當地的藝術資源進行繪畫示范教學，或組織學生進行美術素描練習，擺脫美術教科書對內容和形式的限制。組織學生在手工操作和學習過程中進行藝術創作，以具有地方特色的地方流行文化為教育出發點，組織學生進行藝術創作和制作，通過圖片、視頻等形式進行藝術教學，取得更好的效果。教師可以利用多樣化的地方和區域教學方式，從不同角度為學生提供直觀生動的感性學習資源，提升學生的自我意識和學習熱情。

結語

當今世界飛速發展，教育教學領域也必須順應時代發展的步伐，積極開展新形勢、新環境下的教學改革，培養高質量、高標準的人才，當今社會的發展和科技的進步，在很大程度上取決于人才綜合素質的提高，“雙減”政策對人才知識與教育意義的關系給出了明確指導。我國美術教育課程改革正在逐步推進，美術教育教學正受到前所未有的重視。無論是農村還是城市，都應盡自己的一份力量，確保所有學生在學習美術的過程中獲得基本的沒事知識和技能，體驗審美情趣，提高審美情趣和文化敏感性。

參考文獻

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