小學語文課堂的教學策略

李玲麗

摘要：語文是小學課程中最基本的學科，對小學生的學習與發展特別重要。因此我們任課教師要根據學生的發展特點去實施多元化的教學方式，可以激發出小學生的學習興趣，激發他們的語文學習思維，促使他們可以參與到課堂的活動中去，促進小學生實現全面化的發展，有利于小學語文課堂的教學策略，進而全面提高小學生的綜合素質。

關鍵詞：小學語文;教學;學生

在小學語文的教學過程中，教師要豐富地展現小學生的主體性，讓他們做學習的主人，以此可以轉換他們的學習思維，促使他們可以積極地學習，促進小學生語文學習能力水平的提升，能培養出他們良好地學習習慣，促其發展，深深地品味語文學科的內涵，發展他們的語文素養，有利于小學語文課堂的教育教學發展，以此可增強教學質量。

一、創設豐富的教學情境，激發學生的興趣

在小學語文教學的課堂上，我們任課教師要為學生營造豐富的教學情境，以此來激發出學生們的學習興趣，讓他們能更好地學習與發展，使其養成良好地學習習慣，促使他們積極地參與其中。因此他們長期受到傳統教學思想的影響，使得他們的學習積極性不高，一直處于被動式的學習狀態，這不利于他們的發展。雖然目前新課改在不斷的推進，但是教學效果不是很明顯，因此教師要更好地去教學，豐富教學的情境，才能讓語文課堂的學習整體地得到提升，有利于小學生的學習效率。

例如，在教學《灰雀》這一課時，借此我們任課教師會在上課的時候帶來一只灰雀，以此來吸引小學生的學習積極性，促使他們對語文學習的欲望得到發展，然后從本文的作者進行豐富地詮釋，帶來他們大聲地朗讀本課的知識內容，要求讀準字音，使其可以弄清楚課文講了一件什么事，使其會認5個生字，會寫本課的12個漢字，促其發展，并讓他們抓住描寫灰雀的語句與實物進行對照，能極大地激發他們的學習興趣，懂得愛護鳥類的道理，還能懂得知錯就改就是好孩子的行為，豐富學生的語文知識面，全面提升小學生的語文學科素養，有利于小學語文課堂的教學發展策略。

二、小組合作學習模式，調動學生的積極性

在小學開展語文的教學時，我們老師也要讓學生具備豐富的思維意識，促使他們語文學習欲望的開展，可以極大地促使他們積極地參與到語文的活動課堂中，以此可以采用小組合作的學習模式進行，這能極大地調動學生的積極性，讓他們可以全面地了解語文知識，使得課堂的氛圍更加地高效，有利于小學語文課堂的教學效率的提升。

例如，在教學《燕子》這一課時，我們任課教師會采用小組合作的方式進行，先讓小學生以組的方式進行合作學習，并讓他們把相應的學習內容詮釋到黑板上，還要進行講解，這能極大地激發出小學生的學習興趣，讓他們在合作交流中學習與發展，同時執行小組自由地分配任務，促使他們的自主學習意識得到發展，促其發展，使得他們可以豐富地理解課文內容，感受到燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃，激發出學生熱愛打字人的思想感情，也能讓他們學會寫景寫物的文體特點，使他們積極地參與其中，使得他們能更好地理解知識，有利于小學語文課堂的教學發展，提升小學語文教學的整體效率，促其語文核心素養的全面發展。

三、多媒體技術教學模式，豐富課堂的學習內容

多媒體技術與小學語文課程的融合，可以發揮出極大的作用。語文教學課堂可以利用它的優勢來豐富地教學，其視頻，動畫等元素，可以讓小學生達到視覺盛宴的效果，促使他們可以積極地參與其中，讓學生加深對文章的理解，并知悉他們對語文學習的相關需求，促其發展，還能豐富小學生的語文學習視野，開闊他們的思維體系，有利于從原有枯燥乏味的文字轉換成直觀的圖像，從而有利提高小學生語文的學習效率。

例如，在教學《剃頭大師》這一課時，這時期的學生已經對語文學習不在陌生了，已經有了對文章的感知能力，以此我們教師會利用多媒體課件為本班的學生展示教材上的內容，使其看看這與如今街邊的剃頭大師有何區別？促使他們可以豐富地參與到學習的內容之中，能更進一步地調動學生的生活體驗，使其學有興趣，學有習慣，學有動力，促其發展，讓他們可以深入理解本文的內容，讓學生感受到語文文化的奇妙之處，使他們時刻保持對語文課堂的積極性，有利于小學語文課堂的教育教學發展，這樣的語文課堂必然是有趣的。

總而言之，在新課程改革下，小學語文教學中，教師要積極創新教學思路和教學方式，并根據本班學生的實際情況，制定多元化的教學方式，激發他們的學習興趣，使得他們積極地投入語文文本之中，這樣才能培養學生的自主學習能力，發揮他們自身的優點，還要深入挖掘小學生的潛力，促進小學生實現全面發展，利于小學生的學習。同時老師也要借助豐富的教學資源來實施，可以讓他們的語文學習力更進一步，從中也要鼓勵他們好好地學習，培養他們的自信力，使其引導小學生養成良好的學習習慣，有利于小學語文課堂的教學質量。

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