利用信息技術手段優化小學英語課堂教學

黃江波

摘要：隨著新課改的推進，對小學英語教學提出了新的要求，老師在教學中，不僅要教導學生基礎的英語知識，更重要的是創新教學方法，優化教學的理念，讓學生能夠激發學習的興趣和動力，在教學中，老師可以充分地利用信息技術，將抽象的英語知識形象的展示到學生的面前，降低學習的難度，提升理解能力。老師要為學生構建良好的學習氛圍，讓學生能夠全身心地投入到教學中，從而提升學生學習的質量。

關鍵詞：小學英語;創新教學方法;新課改

豐富的教學資源可以提升學生的學習樂趣，讓學生能夠擴展思維和眼界。小學英語老師在教學中要充分地利用現代化的教學手段，讓學生能夠體驗到社會的發展與進步。傳統的教學方法已經不再適用于當下學生的發展與學習，老師要結合學生的實際情況和教材的內容選擇最為恰當的教學模式教導學生，讓學生感受到課堂的趣味性和新奇感，從而提升學習的興趣，讓學生能夠感受到英語知識的魅力。

一、滿足學生的學習需求，激發學生的興趣

興趣是學生最好的老師，當學生對知識產生興趣的時候，會自發地進行學習與探究，從而提升學習的質量和效率。所以在教學中，老師首要解決的問題就是如何激發和提升學生對英語知識的興趣。老師可以將信息技術與英語教學相結合，充分地調動學生的感官能力，讓學生能夠在聽說讀寫四個方面全面發展。借助信息技術中文字、視頻、動畫、音頻等方面，可以讓英語教學更加的立體和新穎，讓學生能夠提升學習的興趣。老師可以根據學生的愛好與認知創設相關的情境，吸引學生的注意力，讓學生能夠投入到教學中，從而提升學習的效率。

例如，在學習《Birthdays》的時候，傳統教學是讓學生看著課本一字一句的朗讀和背誦。這樣的教學方式無法提升學生的積極性，讓學生始終處于被動地學習狀態，使得學習的質量和效率無法得到提升。但是隨著信息技術的出現，英語課堂的教學模式就變得更加多樣化，老師可以結合多媒體將英語知識以動畫的形式展示出來，讓學生邊觀看視頻，邊思考問題，從而擴展了學生的思維，讓教學的氛圍更加的活躍。

二、創設語言情景，將語言具體化

受到應試教育的影響，部分老師對學生的成績十分的關注，對學生的思維和能力的培養卻沒有重視，所以出現了“啞巴英語”，雖然學生的知識儲備非常完善，但是口語交際能力卻相對較弱，學生不愿意開口說英語，這樣的教學是無效的，因為英語是一門工具性的學科，是語言類的學科，如果不說出口，那么學習英語將會沒有意義。對此，老師可以通過多媒體等方式激發學生的聽說能力，讓學生愿意主動開口說英語，從而提升學生的綜合能力。老師可以通過多媒體為學生播放相關的語音，并且鼓勵學生敢聽敢說。而且由于部分老師有口音，所以在教導學生時發音并不正確，這時，老師可以讓學生聽教學音頻，讓學生能夠訓練發音和口語，從而提升學生的學習質量。

例如，在訓練學生發音時，老師可以讓學生通過配音的方式展開學習，這樣不僅可以提升學生的參與感，新穎的學習方式也會激發學生的學習興趣，從而提升學習的動力。老師可以在課前將配音的文本分享到班級群中，讓學生以小組的形式展開聯合練習，然后在課堂中，學生以小組的形式展開比賽，從而提升學生的口語能力。

三、增加信息的傳授渠道，擴展知識

英語作為一門語言，是文化的載體，所以在教學中，老師可以為學生擴展西方的文化，讓學生能夠在了解文化的同時提升英語基礎，通過讓學生了解文化，學生可以指導西方人的思考方式和邏輯模式，讓學生能夠激發學習的動力。由于學生的年齡比較小，對冗長的知識不感興趣，所以，老師可以在網上搜索一些名人趣事進行講解，通過這樣的教學方式可以吸引學生的注意力，讓學生產生學習的興趣。

四、搭建文化橋梁

在英語教學中，老師可以通過對比的方式讓學生了解西方的文化，通過多媒體展示西方的文化背景，為學生搭建文化的橋梁。老師可以為學生講述圣誕節的由來和影響，播放西方過圣誕節的視頻，然后，還可以給學生播放中國不同地區過春節的視頻，讓學生了解不同的風俗，從而提升學生的學習興趣，讓學生對比東西方文化，進而培養學生的愛國情緒。

五、運用信息技術布置英語作業

家庭作業是老師所設置的，是學生在家中完成的學習任務。作業是對課堂的鞏固和補充，對于提升學生的學習能力起到重要的作用。在當前教學中，小學英語作業的普遍形式是機械的配送，通過聽錄音、朗誦、查單詞等方式進行記憶，這樣的學習方式會影響學生對知識的興趣，讓學生產生抵觸的情緒。對此，老師可以利用多媒體教學，為學生布置個性化的作業，不僅可以提升學生的自主學習意識，也可以激發學生的積極性。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學理念，讓學生能夠提升學習的質量。老師可以充分地利用信息技術教學，讓學生能夠激發學習的興趣，提升學習的動力，讓學生能夠在教學中擴展思維，提升學習的積極性，從而提升學習的效率。老師可以通過創設語言情景、擴展知識、運用信息技術布置英語作業等方式為學生構建高效的教學課堂，讓學生能夠全面地提升自身的素質與能力。

參考文獻：

[1] 陳曉燕.利用信息技術優化小學英語課堂教學[J].科教導刊-電子版（下旬），2018，（2）：168-169.

[2] 毛愛玲.如何利用信息技術優化小學英語課堂教學[J].讀與寫，2020，17（22）：105.

[3] 曹東明.利用信息技術手段優化小學數學課堂教學[J].中小學電教（下半月），2011，（）：24.