情感教育在中專學校班主任工作中的應用

達娃次仁

摘要：作為我國正在進行的教育改革的一部分，越來越多的班主任開始重視學生的個人發展，為我國的社會建設提供更多的人才。從目前的角度來看，中等職業教育的主要目標是發展社會需要的專業人才，因此，班主任應該加強中等職業學校學生的教育，提高對教育的有效管理。在課堂管理中，情感教育是一種非常有價值的模式，在中等職業課堂班主任的管理中起著重要的作用。

關鍵詞：班主任工作;中等職業學校;情感教育

在中等職業學校班主任的工作過程中，情感教育不僅對職業教育班主任的工作有用，另一方面，還可以幫助學生樹立正確的價值觀。情感教育主要涉及將學生的情感融入職業教學課堂班主任的原始工作中，并通過發揮情感教育的作用來幫助學生樹立正確的三觀。

一、情感教育在中等職業學校班主任工作中的意義

（一）縮小班主任和學生之間的距離。一旦學生感到不適或情緒變化，首先想到的是班主任，這意味著班主任的工作中自然含有情感教育的內容，班主任不僅需要對學生進行課堂教學，還需要照顧學生并和學生成為朋友。將情感教育的元素納入班主任的工作，可以縮短班主任與學生之間的心理距離，并鼓勵學生認真學習，這也符合中等職業學校的教學改革要求。

（二）情感教育能夠提高班主任在學生心目中的地位。班主任應該善用情感教育，以適當的方式抹平那些處于叛逆期的學生所受到的創傷。這種方式既能夠幫助班主任與學生建立良好的師生關系，也能讓班主任對這些學生有更深入的了解，對學生動之以情，曉之以理，進行有效的溝通，讓學生正確的理解接受班主任的批評教育，并產生心理共鳴，自覺自愿的養成良好的道德行為習慣。

二、中等職業學校班主任工作中情感教育的策略

（一）改變傳統的管理觀念。在我國中等職業學校不斷發展的背景下，不能只重視學生綜合技能和學習質量的發展，這將使中等職業學校的德育教育滯后于時代的發展。在大多數中等職業學校中，班主任的管理仍然遵循傳統的管理方法，這不能有效地提高中等職業學校的管理質量。在繼續教育的過程中，班主任必須根據自己的情況對管理理念進行更改，在情感學習管理的過程中，中等職業學校的班主任應著重提高學生的整體素質，將其作為教育的關鍵，改善自己的教學方式，并始終注意學生的成長，使學生的身心始終處于健康狀態。這種管理模式不僅符合新課程的改革，而且在一定程度上還可以培養更多社會需要的人才。

（二）強調示例的作用。在中等職業教育的學生成長過程中，學生的思想道德觀念非常重要，這是塑造學生思想道德觀念的關鍵時期，家長需要注意在班主任的指導下樹立好榜樣，用細微的方式規范學生的行為。例如，當班主任滲透德育教育到職業教學的內容中時，如果班主任僅講解教科書的理論，將無法激發學生的學習興趣，甚至學生不會理解學習的樂趣。這個時候班主任舉的例子可以幫助學生確定正確的理念，班主任可以在熱愛學習的學生中選擇榜樣，告訴其他學生學習經驗和學習過程，以便其他學生可以正確理解學習的含義，并體驗學習帶來的快樂。

（三）記錄學生情緒隨時間變化的趨勢。青春期最常見的問題是早戀，在此期間，學生將無知的感覺視為對異性的愛。班主任應積極參與情感教育，了解學生思想和情感變化的動態，并及時糾正學生思想的變化。班主任需要注意不要采取過多的措施阻止學生，否則會適得其反。班主任應建立以學生為中心的教育理念，重視素質教育，為國家的經濟和社會發展培養技術人才。班主任需要改變教學觀念，主動關愛學生，在師生之間互相尊重，使學生能夠信任班主任并在教學工作中相互配合。

（四）使用多種教學方法。中專學生沒有足夠的社會經驗，因此，班主任的專業教學將為學生的未來成長和發展打下良好的基礎。這次班主任需要注意加強對學生的正確認識，避免學生行為不端。因此，班主任應克服傳統教學的不足，運用多種教學方法激發學生的學習興趣，并超越傳統教學觀念的局限性，特別是，班主任需要監督和了解學生的實際情況，并根據學生的不同狀態使用不同的教學方法，以便學生與班主任取得情感共鳴。此外，班主任可以向學生解釋一些杰出的人物，例如學習雷鋒，以身作則，引導學生樹立杰出的品格。

（五）班主任應組織學生制定課堂規則。在課堂管理工作中，班主任應認真執行新課程改革提出的“學生為中心”的原則，尤其是在制定課堂規則方面，班主任應充分聽取學生的意見。不僅有利于教學，還增強了學生的主人翁意識以及課堂的連貫性，同時又實施了課堂規則和紀律。這樣，班主任的管理將非常順利。此外，在日常學習和生活中，班主任還應注意獎勵與懲罰之間的區別，如果只懲罰而不是獎勵，那將不可避免地削弱課堂管理質量。相反，如果只獎勵而不懲罰，很容易對學生造成寬容的心理，那么兩種極端情況將對班主任的課堂管理工作產生非常不利的影響。因此，為了更好地控制整個班級并使其向更好，更團結的方向發展，班主任必須堅持溫柔嚴謹的管理原則。

總而言之，在中等職業學校的教學改革中，有必要強調班主任工作的作用，情感教育作為一種新型的教育方式，可以促進師生之間的交流，并幫助學生解決學習和生活中的心理問題。情感教育中最關鍵的問題是，班主任需要從學生的位置開始，采取溫和委婉的方式指導學生進行改變，解決心理問題并促進學生的健康發展。

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