小學道德與法治教學過程中學生法治意識的培養

羅云淑

摘要：為增強我國小學生的法律意識，使之擁有良好的文明守法行為，教育部為小學學段的學生開設了《道德與法治》這門課程。該學段的學生對社會充滿好奇，但又不具備分辨能力，做好法律意識的培養工作至關重要，可以為學生今后的成長過程保駕護航。但在實際教學過程中，依然有著其不完善的地方，導致與學生的生活融合度較低，在提升學生的法治意識方面效果不佳。本文就此現狀，進行了簡要分析，并提出一些個人的見解，希望在小學道德與法治的教學效果上產生積極的影響。

關鍵詞：小學;培養;道德與法治;法治意識

當今時代，網絡環境較差，也在對青少年的成長環境產生著劇烈影響，在這樣復雜的社會環境下，有必要加快對小學生的法治意識培養。因此我國也越來越注重小學生的法治教育，如何讓小學生具備良好的法律意識，就要求任課教師在教學活動中，探究教學方式，在有限的課堂時間范圍內，最大程度地增強學生的法治意識。但這并不意味著大量的知識灌輸，而是采取科學的教學方法，讓法治教學效果事半功倍。

一、當前小學道德與法治教學的現狀

受以往教學模式的影響，校園對學生法治意識的教育工作并不十分重視，在各方面的宣傳引導工作上也存在不到位之處。對教學過程中的經歷總結，將小學道德與法治教學中存在的問題歸納為以下幾點：

（一）教師教學態度存在偏差，教學內容流于表面

在學校的任教老師，由于缺乏法治崗位的工作經驗，在該科目的教學態度上更像是說教。同樣受傳統教育方式影響，在備課上更加偏于形式化。在思政教師隊伍中，新課改思想深入程度并不高，再加上學校給予道德與法治課堂的數量有限，對該科目的教學質量沒有做好引導，也在一定程度上導致該科目的教學活動不盡如人意。

（二）教育方式較為傳統，很難引起小學生的興趣

在進行該科目教學時，教學內容易偏于講解基礎性的法律條文，課堂氣氛就會比較低迷。教師所引用的實際案例與小學生的個人生活脫節較為嚴重，很難引起小學生的共鳴，在這樣的教學氛圍中，學生注意力很容易分散，難以集中在課堂上，甚至會產生排斥心理，在教學效果上反而適得其反。

二、小學道德與法治教學學生法治意識的培養方法

推動教育革新勢在必行，小學生的法制意識教育工作也越來越受到關注，在這樣的形勢之下，任課教師就需要研究改進的方式方法，結合自己的實際經歷，在教學過程中做的一些改進方式進行整理，總結為以下幾點：

（一）從自身出發，尋找合適的教學方法

在新形勢下，道德與法治教育工作的重要性也在慢慢凸顯，在這樣的變動中，認真學習新課改的思想，靈活運用核心素養的教學方式，在改進教學方式上有著其重要的指導價值。在這一教學指導方針下，法治意識培養工作也就有了其突破口。

受限于工作環境，在校的任課教師不能接觸實際案例，但需要意識到教師隊伍的專業程度，也在影響學生的法治意識。如果教師在道德與法治上足夠專業，在課堂上傳遞的信息也會潛移默化地影響學生，所以對于任課教師來說，如何讓自己在專業上能夠比肩法律一線的工作人員，非常值得思考。在教學活動之外，教師可以參加專業的法律知識講座、法律論壇，還可以參加公開的庭審、向法律專家請教等等，都可以提升法治教師的專業素養。具備較強專業知識的教師，自然會以專業的姿態對學生進行教育工作，才能幫助學生樹立堅定的法治意識。

此外，在進行法治意識培育工作上，還需要學校提供便利，在校園環境中做好法治宣傳工作，給予道德與法治課堂更多的資源支持。

（二）創新教學方法，進行多種趣味教學

雖然該科目不同于其他科目，但在教學方法上可以借鑒優秀案例。在備課過程中，將備課重點從條文說教上，轉移到如何活躍課堂氛圍上。小學生對校園外的事物尤為好奇，鑒于此，我邀請了法律一線的工作者，比如警察。在學校能與警察一起上課，對于小學生來說比較具有吸引力，在學生心目中警察更能代表法律。事先與邀請來的專業人士進行溝通，講授比較符合教材內容的案例，結合他們的工作經歷，引用的案例更加具有真實性和權威性，在學生的意識里也會產生較好的效果，學生也喜歡這樣的教學方式，課堂氛圍十分活躍。

教師在教學過程中，不僅要教導學生要遵守法律，也要增強學生用法律保護自己的意識，學會采取法律手段維護自己的合法權益，避免學生采取沖動的手段，作出錯誤的選擇，傷害別人，也傷害自己。

三、結語

總而言之，培養小學生的法治意識不能一味地灌輸法律條文，需要結合多種教學方法，讓學生產生良好的學習興趣，才能做到自覺遵守法律條文，體現其具備的法治意識。同時教師也需要意識到，對小學生進行法治意識教育的重要性，不僅是傳授知識，也是在幫助下一代建立良好的人生觀和價值觀，在其今后的人生發展過程中懂得守法，也懂得用法律保護自己，這也是小學階段進行道德與法制教育工作的真正目的所在。

參考文獻：

[1]劉汝敏.提升小學《道德與法治》課堂教學有效性的策略[J].基礎教育論壇，2018，（32）：36.

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