小滿學堂：家校協同創新發展的校本實踐研究

南師附中仙林學校小學部南郵校區 朱永剛

一、實施背景

（一）立體教育

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“要把家庭教育與學校教育、社會教育緊密結合起來。”這就明確提出了家庭、學校和社會密切配合的全方位、多層次、立體化的大教育格局。

（二）核心素養

中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。

（三）社區背景

我校地處仙林大學城，有較小的社區背景資源。一是周邊有11所高校，有著非常濃厚的文化氛圍和高校資源，而我們的家長很多都是來自這些高校的教師，周邊的居住人員素質相對都比較高，學生們來自高知家庭的比較多。二是周邊有消防中隊和駐地部隊等資源，為學生提供了更好的過軍營生活的體驗。

二、內涵特征

（一）內涵

“小滿”二字取自《月令七十二侯集解》：“四月中，小滿者，物致於此小得盈滿。”家長公益課堂籌備之時，恰逢“小滿”節氣，便取該詞，一來希望學生們能通過課堂小得盈滿，二來希望學生們能保持向大滿前進的動力。“小滿學堂”項目就是以家長為主體，學生參與，學校整合協調，利用社區的資源對學生進行立體化教育，全面培養人的教育模式。

（二）標識解讀

標識上方取自我校的景觀翰庭，下方是家長、孩子共同參與，左邊的小麥寓意“希望學生們能通過課堂小得盈滿，并能保持向大滿前進的動力”。整個寓意是學生在家校共育的背景下健康茁壯地成長。

（三）“小滿學堂”特征

1.從角色層面來說有以下的特征：（1）家長主體。家長是微課的開發者、活動的組織者；（2）學生參與。學生全程參與這些課和活動；（3）學校支持。學校在各方面給予協調與整合；（4）社區服務。社區對于“小滿學堂”能夠提供全面保障。

2.從課程特征來說有以下的特征：（1）開放性。選擇的內容更廣、更全面，不局限于教材、校園和場地限制；（2）實踐性。調動學生各種感官的參與，提倡學生親身實踐；（3）體驗性。讓學生從各種體驗中獲得經歷和經驗。從而更好地從文化基礎、自主發展、社會參與三個方面有效培育學生的核心素養。

3.從課程目標來說有以下的特征：

（1）以學生為出發點：①培育理想。讓學生通過做小事情，揚大志向，從小樹立遠大的理想；②豐富生活。各種活動的開展，讓學生的生活多姿多彩；③拓展視野。讓學生的學習從課堂走向校園、走向校外，拓展了學生的視野；④實踐創作。更多的實踐、開闊的視野，讓學生有了更多的靈感和創作欲望。

（2）以家長為出發點：①責任擔當。在親子活動中，家長明白更多的責任、愛和擔當；②合作共育。真正發揮了家、校、社會三方合力，對學生進行全方面教育；③重塑關系。重新塑造了民主、和諧的親子關系。

（3）以學校為出發點：①拓展課程。學生的教育不僅僅是來自教師上的課，還有更多的來自不同行業的家長上的他們所熟悉的專業課，拓展了課程內容，同時這也是國家課程有機的整合點與實踐場。②豐富資源。家長資源和社區資源的引入，讓學校的辦學有了更廣闊的空間；③優化生態。“小滿學堂”構建了三位一體的新的辦學生態模式。

三、項目建構與實施

為了有效推進這一項目的實施，學校成立了“小滿學堂”特色項目領導小組，邀請市區專家和家長代表，共同設計“小滿學堂”特色課程體系：構建了基于學科的，與學校“詩、樂、數、武”為框架校本課程體系相一致的，圍繞閱讀與人文、藝術與審美、思維與科技、體育與健康四大板塊的家長微課體系；構建了基于活動的，通過儀式教育（入學禮、成長禮、畢業禮）和圍繞傳統節日開展的將家庭教育與小公民道德建設相結合的親子活動體系；構建了基于環境的，通過行走高校和走進社會，充分挖掘地域資源、家長資源并延伸到社會層面的家校共育體系。

（一）基于學科的項目建構

這主要是基于學校的班隊會和綜合實踐課，引入家長課程，由家長帶著精心準備的專題走進校園，來到學生們的課堂，用家長的視角將學生帶進不同領域的社會與生活，為學生的校園生活打開了一扇扇了解精彩世界的窗。在這里，家長是課程的開發者與實踐者，學生是學習的參與者與體驗者，教師是課堂的協調者與整合者。這里的課堂是開放的——面向全體家長招募講師，是多元的——各行業多領域學習內容，是生活的——在現實情境中體驗學習。

一是成立鴻雁家長講師團。學校每學期都會面向全體家長進行家長課程資源的挖掘，并通過家長自愿報名和學校篩選，成立了學校鴻雁家長講師團。然后根據家長申報的不同內容分解成校級“小滿學堂”和班級“小滿課堂”，并按學期逐月制定教學計劃，原則上每學期開設60~70節家長課程。“智能機器人——‘小曼，你好’”“四軸飛行器”“哆啦A夢不是夢——生活中的智能”“跟著南馬看南京”等課程，都深受學生們喜愛。

二是建立四個板塊家長微課體系。為了完善“小滿學堂”基于學科的課程體系，我們將已有的家長課堂進行了歸類整理，梳理出閱讀與人文、藝術與審美、思維與科技、體育與健康這四大板塊， 就是與學校“詩、樂、數、武”為框架校本課程體系相一致的家長微課體系，這樣就在逐年開發新的家長課堂資源的同時，不斷積淀優質案例，逐步形成學校特有的“小滿學堂”課程體系。

三是加強學科整合與實踐應用。在家長課堂實踐的基礎上，我們進一步加強家長課程內容與國家課程內容之間的整合與應用。我們根據不同的課程內容，安排關聯學科的任課教師配班，不斷挖掘家長課程中蘊含的學科課程內容，進而在課后或者后期的學科課程教學中，將其進行關聯、提升與應用，不斷提升學生的綜合素養和實踐能力。

（二）基于活動的項目建構

這是“校園親子活動”的體系建構，旨在讓更多的家長走進校園，參與學校活動，并且在活動中更好地了解學校辦學情況，進一步明確作為家長的責任擔當，同時在活動中通過親子陪伴，更好地形成教育合力。

一是儀式教育感真情。儀式教育既是學生行為養成的重要抓手，也是學校開展“小滿學堂”項目的一條重要路徑。我們通過入學禮，讓家長牽著孩子的手走紅毯，進求知門，一同了解學習生活，熟悉校園環境，熟悉師生，愛上學校生活。通過成長禮，學生穿漢服，立志愿，在家長的見證下，懂得學習的重要性，自覺學習，健康快樂地成長。通過畢業禮，學生說感言，展風采，在與家長的擁抱中懂得感恩，激勵上進，為實現夢想而努力。

二是主題活動懂傳承。中國的傳統節日也是學校推進“小滿學堂”的一個有效抓手。每年學校都會圍繞中國傳統節日開展豐富多彩的親子活動，元旦包餃子、元宵節猜燈謎、端午節包粽子、重陽節做重陽糕，在快樂的親子體驗中了解中國傳統習俗與文化。與此同時，學校還圍繞讀書節開展親子共讀與書香家庭評選，圍繞體育節開展親子運動會，圍繞藝術節開展親子繪畫與同臺表演，圍繞科技節開展親子創意和同場競技等活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長，將家庭教育與小公民道德建設相結合，堅持“實踐育人”，實現親子溝通，推動家長和孩子共同進步。

三是志愿服務擔責任。為了有效提升家長對學校教育的理解與支持，學校還結合實際需要設立校委會、“1+N”護學崗、膳食委員會等志愿服務崗位。一方面讓家長代表參與學校重大事項的決策與監督，不斷發揮“一主兩翼”對學校發展的促進作用；一方面為學生在校的安全、健康，為家長學校的工作開展、家校溝通、矛盾化解等工作發揮積極作用。

（三）基于環境的項目建構

陶行知先生提出“社會即學堂，生活即教育”，基于環境的項目建構是“校外環境資源”的拓展與延伸，主要是依托駐地高校、企事業單位、社區和家長，充分發掘吸納仙林大學城的地域資源和近四分之一的高校教師家長的人力資源。利用課余時間或節假日，積極開展親子假日小隊活動，由家長帶領孩子走出校門、走出家庭，在團隊活動中走進社會，體驗生活，促進成長。

一是徒步高校立志向。學校通過校工會，密切聯系周邊高校工會，充分發揮高校教師家長力量，設計徒步高校活動方案，利用課余時間或節假日，學生由家長帶著到不同的大學參觀，親身體驗大學生活，一邊聆聽家長或大學生志愿者的講解，一邊記錄下自己的感想與心得，促使他們從小好好學習，樹立遠大的理想。僅這個學期，學生在家長大帶領下前后共有18個班20次走進仙林地區不同的大學，參觀了南郵的通信展覽館和校史館、南工院科技創新作品展覽館、南京大學的方肇周體育館、杜廈圖書館和游泳館、南京財經大學圖書館和南師大的珍稀動植物標本館、海洋館和釀酒場館等，每一次都讓孩子們大開眼界，流連忘返。

二是體驗軍旅磨意志。我們還充分利用周邊的部隊資源，“讓孩子吃點苦”讓學生學會在集體大家庭里生活，培養學生們勇敢、堅強、自立、協作的優秀品質。在家長的帶領下，讓孩子們走進駐地部隊，通過參觀營房，觀摩訓練，懂得紀律嚴明與頑強拼搏；走進森林公安，進行拓展訓練，在汗水中學會堅持，在合作中學會團結；走進消防中隊，通過現場演習和實景體驗，感受生命的可貴與消防官兵的大無畏精神。

三是行走社區多參與。為了進一步發揮社區的教育與服務功能，學校還與南京報業集團、棲霞區城管局、仙林街道黨群服務中心、仙林“愛飛揚”社會組織聯合黨支部建立穩定的合作關系，積極組織開展參觀、走訪、繪畫、宣傳等活動。在馬臺街的“科學大闖關”“我是小警察”活動中家長和孩子一同體驗，在搶答中讓智慧飛揚，在游戲中快樂成長；在共享單車停放的“綠地毯”上，孩子們和家長一同揮毫作畫，在裝點城市風采的同時讓城市治理志愿行動有了新的陣地；在黨群服務中心的展廳里，通過家長志愿者的介紹，孩子們不斷地發現身邊熟悉的身影，了解身邊感人的事跡。

學生的成長離不開學校教育，也離不開家長的教育。“小滿學堂”項目系統的建構與實施，進一步發揮了“三位一體”的教育網絡作用，形成教育“合力”，推動親子教育的深入開展，營造親子教育大環境，最終達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。相信在家校攜手共同努力下，學生們會更加茁壯健康地成長。