基于核心素養下高中物理學科規律的課堂教學研究

解志青

摘要：在高中物理的教學過程當中，教師要能夠注重物理規律的重要性，可以讓學生充分了解物理學科當中的規律，并且能夠通過實驗和其他方式去了解掌握規律。教師要提高自己的教學素養，能夠在課堂上給學生進行相關的教學研究，讓學生提升自己對于高中物理學習的興趣。我國進行課改以后，要求教師要能夠要以學生為中心，本文將針對基于核心素養下高中物理學科規律的課堂教學研究進行深刻的探討。

關鍵詞：核心素養;高中物理;物理規律;教學研究

教師要能夠基于核心素養展開相應的高中物理教學，要能夠提高自己的教學素養，可以對教學進行深刻的研究。利用各種方式給學生展開高中物理的教學，使學生充分的調動起對物理學習的興趣，因為在物理學習過程當中，需要學生擁有充足的思考能力和創新能力，讓他們能夠對物理規律深刻的理解和應用，所以教師要能培養學生的學習興趣，讓他們能夠自主獨立開展相應的物理探究和物理學習，去尋找一套屬于自己的學習方式與學習技巧。

一、基于核心素養下進行高中物理學科教學的重要性

在我國這幾年的科技迅速發展下，要求學生能夠更好地適應現代社會的要求和發展，培養專業型人才。所以在高中物理的教學過程當中，教師要能夠給學生培養相應的核心素養，讓他們能夠學習充分的物理知識，并且提高自己對于世界和社會的認知，能夠讓自己的知識水平更加的符合現代社會的要求。教師要能夠引導學生在核心素養的背景下，建立起屬于自己的學習方式以及學習內容，提高自己的學習效率。現在社會對于學生的要求不只是在知識上，也要讓他們能夠適應發展的需求，并且擁有良好的道德品質和核心素養，讓他們能夠更好的為社會做出自己的一份貢獻，并且承擔自己應有的責任。高中物理教師要能夠將核心素養與物理知識進行相應的結合，能夠利用物理方面的內容給學生展開核心素養的教學，提高學生的道德素養以及核心素養。教師在給學生進行物理授課的過程當中，不僅要能夠培養學生的邏輯思維能力，也要能夠將核心素養與物理知識進行相應的結合，在學生進行物理學習過程當中，也可以培養學生正確的品德素養。

二、基于核心素養下高中物理學科規律的課堂教學措施

2.1提高學生合作能力

在物理的教學過程當中，合作學習是非常重要的，可以提高學生之間的合作能力，讓他們擁有凝聚性。比如物理實驗有些需要多人協作完成，這能夠讓他們了解到工作需要團隊精神和合作技巧的。在合作過程當中，可以使學生之間進行充分的交流，對于問題能夠進行深刻的探討和學習，互幫互助，進行相應的學習。教師也能夠在學生進行合作學習的過程當中，了解到每一位學生的薄弱點和優勢，采取針對性的教學，提高學生的學習成績，減輕教師負擔，提高課堂效率。

例如，在高一物理必修一的第二章中《勻變速直線運動的研究》的實驗當中，教師就可以讓學生以合作學習的方式進行實驗。在小組中最少需要兩個人，一個人進行實驗，一個人進行數據統計，這樣的分工合作搭配能夠使實驗快速的完成且提高精準度，也能夠減輕教師的教學負擔，兩個人互換進行操作，可以讓學生對每一個步驟充分的認識，并且快速的完成，給教師提供相應的反饋，也能夠進行討論去對自己所探究出的物理規律進行總結。在兩位同學之間的互幫互助下，可以快速地完成教師所給予的任務，也能夠通過分工合作進行良好的學習，體會團隊精神的意義。

2.2進行物理史的普及

在新課改之后，高中物理教材的一些部分是關于物理學家的介紹或者物理知識點的延伸，教師要能夠將這些理論知識給學生進行充分的講解，讓他們與現代的一些核心素養進行結合，培養學生的高尚品德以及正確的道德素質。因為有些物理學家，他們的探究精神和思考過程非常值得學生去學習，所以教師要在給學生進行物理知識點的講解過程之余給學生普及相應的物理發展史，讓他們能夠學習到偉人身上的品質。

例如，在《單擺》這一節的教學當中有關于從《日晷到原子鐘》的物理普及。教師就可以將這個科學漫步的內容給學生進行充分的講解，并且可以在多媒體上找到相應的視頻和材料，用一個有趣的方式給學生進行講解，提高學生對物理學習的興趣。在講解過程當中要能夠讓學生了解到物理是在前人不斷累積不斷創新和探索的過程當中所建立的，并且要在未來的時間當中要能夠繼續探索下去，讓學生能夠建立起正確的物理素養。教師利用這個講解就可以讓學生建立起活到老，學到老的思維，讓他們樹立正確的核心價值觀，在核心素養下進行物理學習，可以培養學生的正確理念，了解到物理學家辛苦卓絕的精神。

結束語

基于核心素養下進行高中物理學科的教學，可以使學生將物理知識與綜合素養進行聯系，讓學生可以在學習知識的情況下，能夠培養自己的綜合素質，讓自己更能適應社會的需求，在進入大學之后，也能夠使用恰當的方式進行學習。教師要能利用自己的教學素養去對學生進行引導和培養，讓他們能夠提高自己的學習效率，這樣的方式可以減輕教師教學負擔，也能夠提高課堂效率，使師生共同進步。

參考文獻：

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