淺談如何提高學生的語文綜合能力

彭正坤

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-445

隨著我國現代科技的高速進步發展，社會對語文人才的發展要求也的確是多樣性的，為了更好適應這個時代的不斷變化，現階段的我國初中語文學科課本已經進行了重新修訂改版，它以嶄新的語文教學理論思想方式給初中語文學科教學領域帶來了新鮮的教學空氣。改革后的新課程教材主要特點就語文知識而言，難度上的要求大大降低了，而與我們社會實際生活中的聯系更加密切了，重視了語文訓練，相對來說，對學生語文能力的培養要求大大提高了。我根據新課程教材教學特點，在小學語文學科教學中，以不斷提高廣大學生語文能力素養為教學主線，在充分講授基礎知識的必要同時，激發廣大學生學習興趣，從而有效培養廣大學生的學習能力。

首先，養成良好得新生學習語文習慣，學生良好的的學習語文習慣的不斷形成，語文能力的不斷培養，歷來一直是學校語文教學改革的一個重點，而語文教師恰到好處地提出引導對策能激發廣大學生新的學習語文興趣，對促進學生語文能力性的培養發展有著重大性的促進作用。

其次，激發中小學生集中學習字的興趣“興趣是最好的老師”，“興趣使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性”。專家們的教學理論和體育教學工作實踐都充分證明，只有先進地激發青年學生的閱讀興趣，才能有效提高青年學生的語言閱讀表達能力。

為了充分激發中小學生的積極學習英語興趣，讓中小學生在一個輕松愉快的學習氣氛環境中學習得到更多知識，我就充分利用范文來方法培養了小學生的英語閱讀聽寫能力。改編后的初中語文數學教材中只保留了這篇傳統的好幾篇文章，大都認為是經過編輯精選的范文，都認為是一篇思想性強、藝術風格特點仍然比較突出、頌聲遍野的好一篇文章，為了充分激發我的興趣，每次我講一節新課，我都精心設計一篇導言，制造懸念，造成強烈渲染，從而充分調動中小學生學習積極性，達到了對中小學生語文能力的有效培養。

一、培養閱讀能力

在教師指導教育學生課文閱讀中，要教師提出明確的閱讀要求，通過學生查字（典或詞）典，記下關鍵字的詞語→勾畫→閱讀摘錄→分析理解關鍵詞義;通過揣摩關鍵詞義→分析推斷關鍵詞義，讓指導學生在課文閱讀前的分析中，勾畫關鍵字的詞語，并用提前準備好的各種形狀帶不同顏色的油畫筆，用不同色的符號分別畫個字出來。培養中小學生只要動腦就會動手的良好習慣。講課是記敘性的一篇文章，就讓每個學生用鼠標畫筆寫出研究時間、地點、人物、事件（研究起因、經過和研究結果）。對他的人物描寫，讓引導學生用鼠標畫并寫出他的人物肖象、動作以及語言等。散文則可以讓每個學生用鼠標畫筆寫出一篇文章情節線索，好的結構精講一篇作品，情節好的結構和文章藝術性在網絡都是別具特色的一篇文章，叫他們可以模仿《教學參考》那樣，在一冊書旁邊逐字加以詳細批改或者分析、評價。所以凡是沒有預習課文提示中明確規定的所有生字、詞、注音，完全由廣大學生通過反復閱讀課文分析聽寫評點和翻查字典方式去進行解決，這樣也充分培養了廣大學生經常使用預習工具書的良好習慣。

二、培養朗讀能力

要求學習本課程的學生所使用的語言是初級普通話，口齒清楚，聲音響亮，語氣連貫，在本次課堂課文朗讀中主要就是教給其他教師指導學生如何閱讀課文要領，標點符號的具體含義用法，掌握梗概，學生很快就已經能真正學會如何進行課文朗讀、背誦。我們的教學規定，凡是學生看到數學課文后邊的幾個練習題中所附有規定的朗讀、背誦部分，學生一律都一定必須要先認讀背會，這樣一個班的學生日積月累，名作家的幾個名字和文學作品的小部分篇章大概都會好好讀一背了，語言上的技巧運用也會拓展閱讀起來也豐富了。

三、培養學生說的能力

葉圣陶一位先生對我說：“學習語文要聽，說，讀，寫四者并重。”如何培養中小學生正確說話表達能力學習是學校語文德育教學重要環節。現代服務社會的高效和社交化，要求人們學會文明使用社會的各種交際溝通用語，現代服務社會的高效和頻率化，要求現代人們學會講話清晰、簡潔、易懂。現代信息社會的高層次信息化，要求專業人們必須講話準確，有邏輯條理，語言表達規范（包括語音，語法）。而我們的中小學生正在不斷面臨當前現代中國社會漢語生活的各種挑戰，在小學語文體育教學中需要加強學生說話能力訓練，培養中小學生良好的的說話表達能力，也許這正是充分反映了當前現代漢語社會的一種發展形勢需要。

五、培養學生寫作能力

除了傳統的寫作訓練方式、方法外，為了有效地提高學生的寫作能力，還叫學生課外練筆，即寫日記。日記可以鍛煉語言、文字表達能力，還可以養成拿起筆就寫的習慣，以及寫真事、說真話的好習慣。叫學生一周兩篇日記，多者不限。寫日記前作了指導，念了很多有關日記的范文，使他們有材料可依，有范文可仿，學生也消除了對作文的恐懼心理。學生都愿意寫，經常檢查，好的日記到班級念，及時反饋信息。在日記寫作中能達到師生之間互相交流。練習寫作。如：學《背影》一課，就作《背影》片斷練習，抓住特定環境具有特征的地方，作剪影式的描述。

總之，要不斷提高學生語文的實際綜合閱讀能力，不能單純的死記硬背，更多的情況是你還要注重培養他們的“聽、說、讀、寫”，實際學習應用中文語言的綜合能力。