淺析小學生科學素養精神

馬田雨

摘要：蘇霍姆林斯基說過：“你面對的是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝到另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。” 采取恰當的教育方法就會使一條沒有航標的船找到方向。關注學生的思想品德教育，并積極引導和幫助學生不斷去解決思想品德方面的問題，提高思想品德素質，為學生的終身學習和可持續發展奠定堅實的基礎。對于學生來說，品德教育包含著期望，它意味著一種關心，一種信任，一種鼓勵。

關鍵詞：品德素養;助力;科技教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-389

從事多年的科技教育工作，我深深體會到，開展科技活動，在培養學生科學精神和動手實踐能力，著眼于創新精神和創新能力培養的同時，更應該重視思想品德教育，并將思想品德教育有機融入到科技活動之中，實現科技教育和思想品德教育的有機融合，從而將科技活動提升，為學生成長助力，達到人生更高境界。

一、與人為善、友好相處

“一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，一抹抹陽光撒在冬天的草尖上！”良好的品德讓學生的靈魂如沐春風，如逢甘霖，從此變得高尚純潔。高尚的思想道德素質，它可以使人辨別美丑、分清善惡，調整好自我和他人、群體之間的相互關系，能夠使人善于團結合作，勇于開拓進取，從而實現理想。所以，在強調張揚個性的同時，更強調學生在科學探究活動中，要善于與同伴溝通、交流和研討，在相互合作中遇到摩擦和碰撞時，同伴之間要能夠相互理解，互諒互讓，顧全大局，服從大局，培養同伴之間相互信任、相互友愛，雙贏共贏的思想和胸懷。

在開展的航海模型競賽活動中，學校賽隊競賽方針中有“相互友愛、為校爭光”這八個字。目的就是讓隊員們要與人為善、友好相處，不要心里只有自己。當看到隊友放航有失誤時，就給他加油，為他鼓勁。當看到隊友放航出色時，就替他高興，為他驕傲。這就是共贏，擁有這樣的思想和胸懷才能讓天山走的更遠！

二、承擔責任、履行義務

記得臺灣教授高震東先生的一個小故事：有一天我們出去旅行，忽然間暴風雨來了。我們沒地方避風躲雨，孩子們向前跑，一看前面有個草棚，大家“嘩”地沖了進去，一沖進去大雨就來了。大家好高興，也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地方就很滿足了。但這個房子在風雨中突然間要倒塌，同學們想盡辦法扶住它，不能讓房子倒塌。于是高教授有感而發問大家，你們說是我們需要房子呢？還是房子需要我們呢？要是房子倒了，我們都的被雨淋，我們需要房子，我們不是在幫房子，不讓它倒，而是我們在自己幫助自己，因為我們需要這個快要倒下的房子，所以，把這個快要倒下的房子修好，這是我們的責任……。

在科技活動中注重培養學生的責任意識，實施“分工、評比、獎勵”的措施，來引導學生勇于承擔責任，履行義務，培養良好的科技學習態度。在科技模型制作校本課上，先由各個小組內的同學推選出心目中合適的小組長，他的責任就是帶領小組成員在制作上、在紀律上、衛生等方面爭取不扣分。因為在學生動手制作模型過程中，由于制作好了非常地興奮，以至于聲音特別大，這樣就影響了其他隊員們的研究和交流。再有用502膠水污染桌面是常有的事，所以每一個隊員都有義務盡可能地讓自己的那張桌子更干凈些，污點少些。模型課結束后，我們也會針對模型外觀美、紀律、衛生等方面進行評比，評選出優勝組進行獎勵，這組同學也將在下一次的課堂上有優先選擇制作哪類模型的權利。

三、吃苦耐勞、任勞任怨

如今的孩子最缺乏的是什么？不用說，就是吃苦耐勞的精神了。吃苦耐勞，對一個人來說，是立身之本，是成功之道。因此，在科技活動中。一定要培養孩子吃苦耐勞的精神。我們開展科技活動，長期堅持通過各種渠道來培養孩子的吃苦耐勞精神。

拿制作靜態模型“沙船”為例，制作時間為三個小時。三個小時要完成的任務是把多達五十多各種類別的、細小的、易斷的木條、木片等粘貼在一起，尤其是帆布需要劃線、需要一根根更小的細木條粘在上面。在整個制作的過程中，尤其是在比賽時，要三個小時一直不間斷地在動腦和動手中創作，沒有點兒吃苦精神，是堅持不下來的。所以這就要求隊員在平日的訓練中要養成這種敢于吃苦耐勞的精神。再比如，頭腦奧林匹克競賽訓練也是非常堅苦的，正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。隊員們一遍遍地演，一遍遍地修改完善，一遍遍地重復，重復再重復，有時會排練到晚上八點，有時還會占用到周六、周日的時間。是汗水和淚水，換來了更大的驚喜和成功！

四、良好心態、樂觀向上

一個人如何看待自然界？如何看待人生？如何看待自己的學習生活？這些問題都涉及到人生觀的問題。樹立正確的人生觀，正確地對待人生，實現自身的價值，對每個學生來說至關重要。人生觀的正確取向，在開展科技活動中，是通過具體活動讓學生體會和感悟：面對困難和挑戰，要樹立積極進取、樂觀向上的人生態度。記得一位科學家說過：“讓科技活動多一些陽光，讓學生毫無顧忌地學習，自由活潑地成長，這種科學的天然啟蒙，不僅可以學到怎樣做才能讓生活更美好，更能接受到一種教育，而這種教育會埋下未來科技發展的種子。

科技活動尤其是在航海、航空活動中，時常會受到自然因素的干擾，在訓練中成績不錯，可是到了比賽的時候，由于風的影響，放航失敗了，面對失敗，有的隊員會很樂觀，有一種不放棄、不服輸的精神。但有的隊員就會失去信心，懷疑自己。這時作為教練就要及時地疏導隊員，認真做好學生的思想工作。因為只有保持良好的心理狀態，不計較成績的得失，才能有更良好的發揮空間投入到以后的科技活動尤其是競賽中，才能走出失敗的陰影。相信風雨過后總會出現彩虹。隊員浩浩就是一個這樣不服輸的隊員，在多次科技競賽中，沒拿過一次獎狀，也曾想放棄，但經過家長、班主任老師的及時有效的心里疏通，一直堅持著，對自己充滿了信心，正如他所說：我相信我自己，我一定會嘗到勝利的果實，因為天道酬勤啊！

作為科技教育工作者，在開展科技活動的過程中，要更好地利用思想品德教育，讓良好的品德素養像學生的翅膀一樣，幫助學生在科技活動的天空中自由翱翔！

參考文獻

[1]朱忠軍.試論小學科學教學中學生科學素養的有效培養[J].科幻畫報，2021（07）：244-245.

[2]張慧.基于核心素養的生活化教學策略[J].科教導刊，2021（18）：81-84.