淺談初中語文教學的“豹尾”

劉佳敏

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-302

古人論文有“豹尾”之說，意即文章的結尾要有力。此論可借用到語文課堂教學的收束語上。我在相當長的時間里認為，有力就是簡潔，就是言簡意賅。后來想想，有力應該是通過結束語更好的、更深的、更突出的把文章的情感、主題、感悟傳遞給學生。讓課堂教學的效果得到最好的體現。

如何讓收束語達到最好的效果，這些年我做過如下的嘗試：

一、用正能量的語言，正確、明確、強化文章的政治方向，增強對學生的愛國、愛黨的思想教育。

對學生的愛國、愛黨的思想教育是必要和重要的，而且是靈活和鮮活的。不一定非得是思想品德的教科書。

我在教學《一著驚海天》的時候，在前面的環節中，我們深深感受到了祖國軍事力量的強大，感受到了科研工作者的無私奉獻，感受到了人民的喜悅和自豪——當把這些東西感受完了的時候，如果戛然而止的話，總覺得少了很多的味道，然后我靈機一動問道：“同學們學習了這篇文章，想想為什么我們的國防力量能提高得如此之快？看到了這樣的欣喜局面，你們心里有什么感受要給大家分享？同學們試著寫一段話。”幾分鐘后同學們積極發言，各有優點。然后我總結：海燕凌空，戰機著艦。中國海軍從此更加矯健、勇武的翱翔在祖國的海疆和藍天。我們擺脫了百年的屈辱、蹂躪、奴役、貧窮，我們走向了光榮、自由、富裕、文明和強盛。回望這段歷史，我們深深的感恩共產黨的正確、英明的領導;我們深深感恩科研工作者的無私奉獻;我們深深感恩千千萬萬普通人民的默默付出。我們更深深的在自己的心中播下一顆種子：今天我生活在這個和平、安寧、幸福的時代，我們一定要好好珍惜、好好努力，將來更好的回饋、造福這個時代！話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。我想我的總結語點燃了學生愛國、愛黨的情感的海洋。

二、用詩情的語言，去熱烈、超脫、升華學生的情感，突出文章主題。

在教學詩歌或者抒情散文的時候，有時候情感濃烈得非常沉醉。在這種時候，如果淺嘗輒止或陡急剎車，都會讓人憋得難受。這個時候不如趁著醉烈的情感和快意，肆意的宣泄、無羈的奔流、激情的翱翔來得更痛快淋漓、酣暢灑脫！以前講解《行道樹》的時候，我這樣結尾：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用一生的時光和心血去傾吐潔白晶瑩的絲線，為人編制華彩的衣裳;燃燒盡一身的膏油，承受痛苦、煎熬、灼熱，趕走了黑暗和寒冷，為人送去光明和溫暖;“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在最華美、絢麗的春天，凋謝了自己最美麗、青春的容顏，沒有猶豫、沒有彷徨、沒有遲疑，只為了化作一撮帶點養料的泥土，去滋養下一朵花兒早日絢麗的盛開。春蠶尚且如此、蠟炬尚且如此、落紅尚且如此。我們作為萬物之靈的人更應該懂得奉獻。讓我們走近奉獻者、理解奉獻者、歌頌奉獻者、爭做奉獻者。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”讓我們迎著燭光的方向堅定的前行，讓我們留給身后的人一個溫暖的背影。

三、用樸實而又華麗的語言、真摯而又深沉的情感去述說、去謳歌，讓學生去感受我們身邊人物的偉大。

或許是習以為常吧，人們對自己熟悉的環境和人物總是感覺平平，沒有特別深厚或突出的感受。當然這種感覺是真實的、合理的，我們沒有否定批評的意思。讓這種感情升溫、升華需要抓住一個特別的契機，通過教師的靈光一閃和洶涌一泄，或許效果立馬顯現。

我父親很簡單粗暴，和我的溝通很少。從我記事起，我們父子的感情就不溫不火的。在讀朱自清的《背影》時，我想到了我的胖胖的父親、衰老的父親、愛打雞罵狗的父親。我想到了小時候父親帶我上街吃飯館的情景，我想起了小時候受欺負父親帶我去找對方大人吵架的情景，我想起了父親穿著草鞋、揮舞著蒲扇、流淌著汗水送我去師范校的情景。

我在結束課堂的時候，忍著哭聲說道：父親是一條路，漫長、蜿蜒;父親是一座山，高大、沉默;父親是一片海，浩瀚、深沉;父親是一本書，豐富、深邃——當我們埋怨父親對我們關愛不足的時候，我們是否去走近過他？是否理解過他？就讓我們從今天開始用足夠的時間去跋涉、去翻越、去遨游、去閱讀父親。讓我們去理解父親的艱難、理解父親的堅韌、理解父親的豐富、理解父親的智慧。讓我們深情地對父親說“父親我愛你”，讓我們好好的照顧自己，好好的學習、好好的成長、好好的工作、好好的生活，以我們力所能及的行為來回報父親的深恩！

四、用熱烈的、激情的語言給學生編制一個溫暖、明媚的未來。

白巖松說書中有詩和遠方。換言之好的書能讓學生讀到美好和希望。這句肯定沒有毛病。但是如果挑剔的話，你會覺得有些“遠方”于學生而言實在是太遠了！當感受到遠方太遠的時候，我們是否喪失了到達遠方的希望和勇氣呢？所以我覺得老師有時候最好能在“詩和遠方”和學生之間充當驛站的角色，引導學生去瞭望，鼓勵學生去遠游。這時候，溫暖的、明亮的、激勵的語言顯得極其重要。

記得在教學流沙河的《理想》的時候，我是這樣結尾的：理想是最高山上的最絢麗的花朵上結出的最閃亮的寶石！它里面凝聚著我們所有的幸福！讓我們從今天開始，懷著一顆充實的心、快樂的心、自信的心、執著的心、勇敢的心、勤奮的心去追求！當我們跋涉過洶涌湍急的河流，當我們翻越過最高聳陡峭的山峰，當我們攀折過最野蠻尖銳的荊棘，當我們經歷過最深沉的黑暗和寒冷，當我們忍受過最殘酷的干渴和饑餓——我們終將一定能把理想的王冠和珍珠戴在我們的頭上。花兒盛開、鳥兒歌唱、陽光溫暖，我們感受到拼搏如此精彩，把我們的生命繪畫得如此美好。

五、用樸實真誠的語言將課文引入生活，讓課文和生活對接起來，把文章的內容拓寬、主題深化。

在上楊絳的《老王》時，我是這樣結尾的：生活中有很多像老王一樣的人，他們普通、貧窮、不幸，但是他們有一顆金子一樣的心。他們以自己的善良、細心溫暖我們，讓我們的生活變得溫暖、美好。當我們享受著他們的善良、美好的同時，我們也應該盡最大努力去關心他們、溫暖他們。讓他們感受到生活的溫暖、人性的美好。想想我們身邊有那些這樣的人？他們有著怎樣的不幸？我們應該怎樣去幫助他們？把我們的愛心化作行動，去真實的溫暖他們——

一堂語文課的結束語可以有很多。要達到最好的效果，需要我們老師自己去衡量、選擇、決定。我想當老師真正的理解透教材，把握好文章的主題思想，梳理好教材的情感價值。聯系教材、聯系學生、聯系生活、聯系更多的教學素材，在這個過程中，澆筑進我們的愛心、慧心、耐心，我們一定能收獲豐厚的回報的。介于才疏學淺、孤陋寡聞，整理一窺之見后就不一一贅述了。