幼兒園游戲化教學(xué)的價(jià)值及策略探究

倪丹丹

摘要：教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行幼兒教學(xué)課程時(shí)，以游戲的方式進(jìn)行相應(yīng)的課程，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的樂趣，讓幼兒可以科學(xué)快樂的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。教師在進(jìn)行幼兒的課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)加強(qiáng)游戲教學(xué)的方針，打造符合幼兒學(xué)習(xí)的課程方案，因此，將游戲化教學(xué)融入幼兒的教學(xué)課程中的研究就有重要的教學(xué)意義。本文主要分析幼兒園游戲化教學(xué)的價(jià)值及策略探究。

關(guān)鍵詞：游戲化視野;幼兒教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-276

引言

將游戲化教學(xué)策略融入幼兒日常教學(xué)活動(dòng)中，有利于促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。游戲化教學(xué)可以順應(yīng)幼兒天性，使幼兒在玩耍與學(xué)習(xí)之間找到共通點(diǎn)。教師將有形的教育目標(biāo)巧化為無形的游戲形式，借助游戲化的教學(xué)方式，幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲體驗(yàn)中獲取知識(shí)、提高能力。在教育改革進(jìn)程中，游戲化教學(xué)有助于全面提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的教育價(jià)值

（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

在對(duì)幼兒的教育中，把游戲融入日常課程教學(xué)中，可以營造一個(gè)積極、輕松的氛圍，創(chuàng)建一個(gè)自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促使幼兒積極參與課堂學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)工作中，教師通過巧妙地設(shè)計(jì)將游戲融入教學(xué)活動(dòng)，可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。這不僅可以提高教學(xué)效果，還可以激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)幼兒認(rèn)知體系的培養(yǎng)

隨著幼兒年齡的增長，他們對(duì)周圍事物的好奇心也在增強(qiáng)，容易被周圍的新事物所吸引。在幼兒園開展游戲化教學(xué)時(shí)，教師可以想辦法激發(fā)幼兒對(duì)所創(chuàng)建游戲環(huán)境的興趣，這樣可以促使他們發(fā)揮自己的主觀創(chuàng)造力，全身心投入自主探索和研究活動(dòng)。幼兒在玩游戲的過程中能充分發(fā)揮自己的探索和研究能力，還能根據(jù)自己的興趣模仿身邊的人和事物。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略

（一）順應(yīng)幼兒天性，尊重個(gè)性發(fā)展

教師在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中要順應(yīng)幼兒的發(fā)展天性，注重因材施教，充分尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒自我突破，勇敢做自己，不斷挖掘潛能。比如，在游戲教學(xué)中，有些幼兒的身體協(xié)調(diào)能力可能略差，此時(shí)老師要有耐心，幫助和鼓勵(lì)他們一一克服游戲中的障礙和困難;有些幼兒學(xué)習(xí)能力和接受能力較強(qiáng)，老師應(yīng)引導(dǎo)他們思考用其他方式完成游戲，或者鼓勵(lì)他們向難度更大的游戲項(xiàng)目發(fā)起挑戰(zhàn)。這樣可以在提高幼兒自我能力的同時(shí)，使他們收獲成就感。教師在游戲設(shè)計(jì)中，應(yīng)該全面考慮幼兒在不同時(shí)間段的表現(xiàn)和心理特點(diǎn)，游戲既要符合其生長發(fā)育規(guī)律，又要能夠引起幼兒的興趣。因此，教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況，設(shè)計(jì)一些有利于幼兒身心發(fā)育的益智游戲，如開展“手工制作”游戲，給幼兒一個(gè)主題，讓他們自己創(chuàng)作作品，并向小伙伴們講解自己的創(chuàng)作理念，鼓勵(lì)幼兒與同齡人互動(dòng)，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

（二）結(jié)合身邊教學(xué)資源開展游戲課程

教師在進(jìn)行游戲化的課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合豐富的課程資源，應(yīng)當(dāng)以豐富的課程資源為教學(xué)基礎(chǔ)，為游戲化的幼兒教學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的教育過程中，教師應(yīng)注意進(jìn)行發(fā)掘和補(bǔ)充，將和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材積累下來，運(yùn)用在自己的課堂上，在教學(xué)時(shí)，也注意從生活化的角度出發(fā)，開展相應(yīng)的課堂教學(xué)。例如，在進(jìn)行科學(xué)的游戲化課程時(shí)，幼師要從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用本地資源，開展具有本地特色的游戲課程。學(xué)校周邊農(nóng)戶包下了整片土地種植向日葵，孩子們特別感興趣，帶領(lǐng)孩子參觀之后，有孩子萌發(fā)了幼兒園也打造一個(gè)小小向日葵園的想法。利用周邊家長的資源，從種植、養(yǎng)護(hù)開始，家長志愿者給小朋友們手把手指導(dǎo)，這樣通過游戲化的課程，讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛觀察等等的品質(zhì)。向日葵播種的季節(jié)，孩子們和工作人員一起勞作，感受勞動(dòng)的快樂;孩子們會(huì)惦記它的成長，這樣觀察成了孩子的游戲，有的孩子會(huì)用圖畫記錄下來;美術(shù)活動(dòng)時(shí)，尤其是寫生活動(dòng)，能讓孩子學(xué)會(huì)觀察身邊感興趣的事物，同時(shí)用自己觀察到的內(nèi)容和符號(hào)進(jìn)行情景再創(chuàng)造。到了收獲的季節(jié)，孩子們親手收獲自己的成果，加工、品嘗，體驗(yàn)美好。所以教師在進(jìn)行幼兒游戲化課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用身邊的教學(xué)資源，這樣才會(huì)讓游戲化教學(xué)更科學(xué)，更適合孩子。

（三）應(yīng)用問題游戲

在幼兒教學(xué)工作開展的過程中，運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，幼兒教師必須明確幼兒游戲教學(xué)法的幾種應(yīng)用方式，同時(shí)能夠在課堂教學(xué)的過程中合理應(yīng)用正確的游戲進(jìn)行教學(xué)，保證游戲教學(xué)法在應(yīng)用后能夠產(chǎn)生積極性作用。在進(jìn)行幼兒課堂教學(xué)的問題型教學(xué)中，教師需要明確這一教學(xué)對(duì)于幼兒的影響，并且能夠明確問題教學(xué)的兩種基本方式，明確圍繞一個(gè)問題開展游戲課堂還是在課堂上進(jìn)行問題的連續(xù)提出。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)游戲的創(chuàng)設(shè)。通過對(duì)幼兒進(jìn)行深入的了解，一方面，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好所在;另一方面，能夠?qū)τ變旱男睦頎顟B(tài)進(jìn)行分析，從而對(duì)游戲的開展時(shí)間、開展難度等進(jìn)行充分合理的設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)用問題型游戲?qū)τ變哼M(jìn)行課堂教學(xué)，先向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒在游戲中尋找問題答案，保證幼兒在課程中有較高的注意力，教師可利用多媒體設(shè)備對(duì)相關(guān)動(dòng)畫進(jìn)行播放，圍繞動(dòng)畫中人物的形象、動(dòng)作、語言等進(jìn)行提問，并且要求幼兒進(jìn)行搶答。幼兒在這一過程中能夠以高度的興趣參與到游戲中，從而有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于幼兒思維能力的培養(yǎng)具有重大意義。

結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行游戲化的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)跟隨國家的方針指導(dǎo)，不斷的更新適合自己幼兒的游戲課程，應(yīng)當(dāng)明確游戲化課程改革的重要性，在進(jìn)行游戲化課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)從自己幼兒園出發(fā)，匹配出最適合幼兒的方案，還要不斷地更新探究更多的游戲化教學(xué)方案，教師應(yīng)當(dāng)從幼兒出發(fā)，通過游戲化的課程，讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)，對(duì)探究未知領(lǐng)域充滿好奇，這樣在今后的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)讓幼兒充滿期望和動(dòng)力。

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