初中英語課堂中展開微課視頻教學的關鍵影響作用

曹鳳華

摘要：如果微課視頻教學能夠真正的廣泛應用到教學課堂當中，那么將為課堂增添更多的色彩和趣味。如此，學生就能夠保持積極性來參與課堂活動，以至于獲得關鍵的體驗和進步。只有這樣，學生才能夠獲得更加深刻的理解，從而真正將自身的英語學習方式以及英語學習態度改善起來，從而獲得英語知識學習的關鍵進步。那么教師應該如何做才能夠真正融合到課堂當中去呢？如果教學課堂的氛圍較為嚴肅，教師就可以播放微課視頻來緩解課堂氛圍，學生就能夠真正認識到微課視頻帶來的關鍵影響和努力學習英語知識。

關鍵詞：初中英語;微課視頻;知識興趣;知識體驗;學習效率

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-206

初中英語教師的教學工作是非常關鍵的。教師只有構建出更加高效的教學課堂，或者在自主學習當中良好的引導學生才能夠幫助學生獲得更加深刻的英語知識認識，從而獲得關鍵的進步。如果教師能夠找到自身課堂教學模式所存在的痛點，從而加以改善，結合微課視頻教學就能夠真正提升學生的課堂學習效率，保證學生在短暫的初中學習時間內獲得更加深刻的進步和成長。本文筆者就將根據微課視頻的應用來進行探討，希望能夠對于初中英語教師的教學工作起到積極的影響作用。也希望初中生能夠認識到自身的優勢與不足，加以改善不斷進步。

培養學生英語知識興趣

對于初中生來說學習興趣是占據主導作用的，如果學生真正能夠保持良好的興趣，那么就能夠花費一定的時間和精力進行課堂學習。并且保證自主學習當中能夠規范自身的行為，進行良好的知識認識和提升。以此學生才能夠真正感受到英語知識學習的關鍵，從而應用更加科學的方式進行深入思考和研究，只有這樣，學生才能夠真正熟練掌握這一部分內容，從而應用到實際的交流當中。所以，初中英語教師應當在課堂教學當中應用微課視頻的教學方式提升學生的英語學習興趣，以此學生才能夠真正規范自身行為和習慣。

例如，在進行“people around us”這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生進行課前預習詞兒，初步了解文章主要表達的內容。之后，教師就可以在課堂當中針對微課視頻的教學方式具體展開，從而讓學生直觀的看到隱藏在我們身邊的一些學習方法和學習英語的方式。以此學生就能夠從他們的身上得到更多的靈感應用到自身的英語學習當中，從而真正引發學生的學習興趣，進行關鍵的知識學習。所以，初中英語教師應當在課堂當中應用微課視頻的教學方式來激發學生的學習興趣。只有這樣，學生才能夠充滿活力的參與課堂學習當中吸收更加關鍵的英語知識。

豐富學生課堂認識體驗

課堂知識的豐富度也是非常關鍵的，教師只有將課堂知識安排的井井有條，才能夠幫助學生更好的梳理知識架構，以至于認識到英語知識學習當中需要重點學習和思考的知識點。學生就能夠真正掌握英語知識的關鍵，而獲得進步和成長。那么微課教學是將具體的知識點展開給學生看，以此學生就直觀的感受到這一部分內容的道理所在，就能夠深刻理解，從而在自主學習當中將這樣的知識應用到交流與學習當中。由此可見，微課視頻教學的關鍵影響作用，那么初中英語教師應當在實際教學過程當中加以良好的應用和融合。

例如，在進行“traveling around the world”這一課程的教學過程當中，教師就可以通過微課視頻的細節化教學，讓學生真正從自身的角度來看待課堂視頻當中的講述內容。以此學生就能夠對于全世界的自然風光有更加深刻的認識，從而真正拓寬自身的眼界達到良好的知識認識效果。所以，初中英語教師應當在課堂當中播放微課視頻來豐富學生的課堂認識體驗，以此學生才能夠真正提升自身的認知水平，提升自身的英語水平。

提升學生課堂學習效率

要想提升學生英語水平，提升學生學習效率是關鍵。教師只有真正掌握學生狀況并進行針對教學，就能夠真正提升學生學習效率，幫助學生在課堂中認識到更加廣泛的英語知識。微課視頻就是這樣一種教學手段，它能夠讓學生直觀的感受到英語知識的關鍵點，以此就真正提升學生的課堂學習效率。所以，初中英語教師應當在課堂教學當中融合應用微課視頻的教學方法，只有這樣才能夠讓學生感受到先進教學理念的深刻影響，從而認識到更加廣泛的英語知識。

例如，在進行“daily life”這一課程的教學過程中，教師就可以在課堂當中進行微課視頻的播放，讓學生深刻感受到每一天都在經歷什么樣的事件，以此學生就能夠通過視覺性的體驗，真正看到自身生活當中的狀態。以此就能夠真正收獲本節課程主要講述的內容并且有所感悟。教師還可以讓學生對于這一部分的視頻內容進行總結，從而強化學生的知識理解和記憶。以此就能夠真正提升學生在課堂中的學習效率，所以初中英語教師應當在課堂中進行微課視頻的教學來提升學生課堂學習效率，從而真正構建出更加高效的初中英語課堂。

總而言之，初中英語教師應當應用微課視頻的教學方式來進行學生的基礎知識教學，以此學生才能夠切身的感受到英語知識的具體應用場景以及如何應用。這樣就極大的激發了學生的學習興趣，從而保持更加高漲的情緒在英語課堂當中。如此學生也能夠獲得更加豐富的課堂體驗，從而真正的感受到課堂濃厚的學習氛圍。以此學生的學習效率也能夠大大的提升上去，從而真正的幫助學生獲得更加深刻的英語知識認識，提升學生的英語水平。

參考文獻

[1]張煒. 芻議初中英語高效課堂的教學誤區及應對策略[C]. .中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會論文集卷三--教改新視野.：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2018.

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