關(guān)于如何做好小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的分析

謝小利

摘要：小學(xué)是學(xué)生接受教育的啟蒙階段，這一階段是學(xué)生了解世界、認(rèn)識(shí)生活，形成正確的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要階段。但是小學(xué)生在這一階段也表現(xiàn)出自控力不足的特點(diǎn)。鑒于小學(xué)生在一定程度上還是一張白紙，教師要為小學(xué)生提供良好的引導(dǎo)。尤其是小學(xué)班主任要做好對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)管理工作，促使學(xué)生在小學(xué)階段獲得更好的發(fā)展。在此，本文也從“切實(shí)分析小學(xué)生的需要、特點(diǎn)”“建立有效的班級(jí)管理制度”“充分發(fā)揮班干部的重要作用”“充分發(fā)揮家長(zhǎng)的有效作用”這幾方面出發(fā)，對(duì)于如何開展好小學(xué)班主任工作進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;管理;分析

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-054

引言

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段的一個(gè)啟蒙時(shí)期。在小學(xué)階段學(xué)生的各方面表現(xiàn)都還十分的不成熟，還十分需要教師尤其是班主任的良好引導(dǎo)。班主任相較于普通任課老師，不僅承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著班級(jí)管理任務(wù)，工作壓力相對(duì)較大。可以說，班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)難度較大，也難免會(huì)遇到一些問題。但是不管怎樣，班主任都要利用有效的班級(jí)管理工作給予小學(xué)生良好的影響，積極利用班級(jí)管理促使學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)方面不斷提升自我，獲得更好的發(fā)展。因此，小學(xué)班主任要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求和心理、性格特征，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，制定出科學(xué)合理的班級(jí)管理策略，將班級(jí)管理的實(shí)效性有效提升。在此，結(jié)合一定的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，本文也對(duì)于小學(xué)班主任如何更好地開展班級(jí)管理工作進(jìn)行了分析。

一、實(shí)施美育和勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展

我們班向?qū)W校申報(bào)了音樂社團(tuán)，并挑選了一些具備音樂才能的學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)，并邀請(qǐng)了音樂教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)還會(huì)舉辦一些“人文之聲”、“音樂節(jié)”、“放聲歌唱”等多種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更多表演、展示自我的空間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生與其他相同愛好者之間的交流，從而幫助高中生建立良好的人際關(guān)系，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活。還成立了美術(shù)社團(tuán)，只要是有畫畫才藝或者是喜歡畫畫的學(xué)生都可以進(jìn)入社團(tuán)，在班級(jí)、校園的文化墻用水彩筆畫出一幅又一幅精美的圖畫，讓學(xué)生們走在校園就仿佛進(jìn)入了一個(gè)精妙絕倫“圖畫”世界，在走路的過程中能夠感知到傳統(tǒng)美術(shù)的韻味，使他們受到強(qiáng)烈的熏陶，同時(shí)提高本班學(xué)生的繪畫能力和審美素養(yǎng)。除此之外，我們班還會(huì)抽出時(shí)間來舉辦“美術(shù)作品展”和現(xiàn)場(chǎng)的“書畫展演”活動(dòng)，一是組織社團(tuán)內(nèi)的成員互相切磋、練習(xí)，而是可以吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，令其他人被美術(shù)韻味深深吸引，從而更好地落實(shí)審美素質(zhì)的培養(yǎng)。

為了實(shí)現(xiàn)五育并舉，我們班還成立了勞動(dòng)社團(tuán)，旨在提高學(xué)生的老宋素質(zhì)。社團(tuán)里的成員在平時(shí)會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一些勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，比如對(duì)班級(jí)大掃除、校園垃圾清理等，使學(xué)生能夠親身經(jīng)歷勞動(dòng)的過程。此外，在學(xué)校的批準(zhǔn)下，還會(huì)組織社團(tuán)成員到校園的農(nóng)場(chǎng)基地進(jìn)行種植的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白菜種植的知識(shí)和技能。為學(xué)生準(zhǔn)備了一些常用的農(nóng)具，有鋤頭、農(nóng)家肥料水等，把社團(tuán)里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)推薦組長(zhǎng)、記錄員和匯報(bào)員等，使學(xué)生合作完成相應(yīng)的種植任務(wù)，利用自然土壤來種植白菜，記錄員要總結(jié)種菜的步驟以及相關(guān)的一些知識(shí)，組長(zhǎng)則要合理分工其他組員得任務(wù)，如有人負(fù)責(zé)打窩、有人負(fù)責(zé)插苗、有人負(fù)責(zé)埋土、澆水等等，在實(shí)地操作的過程中，既能夠讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂、增強(qiáng)他們的成就感，也有利于使學(xué)生獲得深刻的勞動(dòng)體驗(yàn)，從而懂得蔬菜的來之不易，體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。

二、將管理小組化，優(yōu)化學(xué)生合作共贏品質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生處于非常重要的成長(zhǎng)階段，學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)具有較大的培養(yǎng)空間。所以，班主任一定要重視對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，盡可能地將班級(jí)管理活動(dòng)小組化，以小組為單位來開展某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過與其他同伴的合作、交流來完成相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)，在此過程中使學(xué)生感受到合作的重要性。因此，班主任要將管理小組化，使學(xué)生在每個(gè)小組中明確個(gè)人的責(zé)任，對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位，從而力所能及的完成所負(fù)責(zé)的任務(wù)，最終達(dá)到共同的目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)生的合作共贏品質(zhì)。

例如，在元旦節(jié)這一天班主任開展了一項(xiàng)小組活動(dòng)——“包餃子”，并提前準(zhǔn)備了所需要的面、案板、搟面杖等工具，將本班的學(xué)生分為不同的小組，要求學(xué)生共同包一盤餃子，最后比一比哪個(gè)小組的餃子最美觀。這樣，學(xué)生就會(huì)依據(jù)自身的能力來進(jìn)行合理分工，有的成員負(fù)責(zé)和面，有的負(fù)責(zé)揉面，有的負(fù)責(zé)搟皮，有的負(fù)責(zé)包餃子……通過合作，每一位學(xué)生都能夠意識(shí)到自己身負(fù)的責(zé)任，為了共同的目標(biāo)而付出努力，在此過程中增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生的合作共贏品質(zhì)。

總而言之，班主任班級(jí)管理效率和質(zhì)量的提高需要從多方面出發(fā)，班主任的管理工作對(duì)于小學(xué)生的良好發(fā)展也發(fā)揮著尤為重要的作用，因此，小學(xué)班主任需要不斷對(duì)于班級(jí)管理現(xiàn)況進(jìn)行分析，探究如何高效創(chuàng)新管理工作方法，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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