深度學習對初中英語教學的啟示

胡殿玲

摘要：初中英語這門課程屬于基礎性的英語教育對于學生的英語成長具有不可忽視的重要作用。因此，筆者在本文主要從三個方面闡述了初中英語教師如何開展深度學習，最終促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中英語;深度學習;英語興趣

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-014

在當前初中英語教學工作中，教師們就應該更加注重采取改進的教學戰略和思想，提升其整體講解的質量，而且深度學習這一思想的采用很好地迎合我們新課程修訂中所提出的各種教育要求，讓學生接受更加專業化的英語教育。所以，在其后續的初中英語教學活動中，教師們一定要更加善于轉變教學思維，豐富多樣化的教學方法手段，提升其思考能力和自主學習的能力，并且在這潛移默化的過程中運用深度學習的理念去培養和提升其學習者的英語知識綜合能力與核心素養，促進其的全面性健康成長。

一、制定英語課堂提問，提升學生英語能力

在初中英語的課堂教學上，若是教師不停的講課，放棄與學生進行深入的交流，那么將難以掌握學生的英語學習情況，這樣的英語課堂教學將會失去原本的教學價值。對此，初中英語教師要想促進深度學習的順利開展，那么在實際的教學過程中應該合理制定英語課堂提問，以此來引導學生逐步掌握到更多的英語知識。

比如，在學習“Could you please tell me where the restrooms are？”的時候，首先，教師可以針對本節課的主題對學生進行提問：“同學們，你們會用英語向其他人求助嗎？”由此引導學生嘗試著用英語進行交流。其次，教師可以向學生講解本節課的基本句型，像Excuse me， do you know where I can buy some medicine？等等，使學生可以將其運用在實際的生活中。最后，教師還可以繼續提問：“當別人向你尋求幫助的時候，你們能流利的進行回答嗎？”由此再來讓學生掌握更多的英語交流技巧。

二、創設合理英語情景

大多數學生往往認為英語知識難以理解，他們找不到學習這門課程的竅門是什么，所以他們的英語成績難以得到明顯提升。而英語情景則可以很好的幫助學生理解其中的英語知識，促進學生更加積極地學習英語課程。因此，初中英語教師要想促進深度學習的順利開展，那么可以通過創設合理英語情景來實現。教師既可以根據英語課本教材實際內容和問題為依據，創設一些關于英語提出問題的情景，也或者是生活中的情景等等，使得學生能夠通過具體的情境活動來理解和掌握基礎的英語知識。這不但可以充分發揮和挖掘出學生在英語教育中的學習潛力和學習興趣，而且還能夠培養中小學生形成良好的英語學習習慣和堅強意識。

比如，在學習“What’s the matter？”的時候，首先，教師可以向學生提出問題來創設相應的英語問題情景：“Class，do you name the most common diseases in your life？”以此來引導學生思考常見的疾病名稱。其次，教師可以接著提問學生：“What should we do in the fact of these diseases？”使學生自主思考如何面對健康問題。有的學生可能就會說：“我認為應該聽醫生所提出的建議。”最后，教師就可以根據學生所討論內容引出本節課的內容，有了之前的鋪墊，學生在學習的時候也就會變得得心應手。

三、組織小組合作學習

之所以學生的英語自學能力不高，是因為教師在實際的教學過程中習慣于對學生采用傳統的教學方法，學生只是被動且機械的記下英語筆記，他們自學能力的發展在一定程度上會受到抑制。而小組合作的教學方式則可以很好的改變這一課堂現象。因此，初中英語教師要想促進深度學習的順利開展，那么可以通過組織小組合作學習。教師要根據現有的教學資源以及學生的英語水平將學生分成不同的英語學習小組，并且為他們設置好合理的英語學習目標，以此促使他們可以通過自身的努力而掌握到更多有價值的英語知識。

比如，在學習“I'll help to clean up the city parks”的時候，首先，教師可以將學生分成人數相等的英語學習小組，并且為他們設置學習目標：根據英語教材總結出為他人提供幫助的幾種基本句型。其次，教師可以將課堂上的主動權短暫的交到各個英語學習小組的手上，使他們可以在組內自由發言。最后，教師可以讓各個小組舉手分享自己的探究所得。有的小組可能就會舉手回答：“我們小組總結出的句型是：You could give out food at a food bank。”這時候，教師就可以將每一個小組所分享的內容做出一個總結，以此來幫助學生更加完整的學習這部分內容。

綜上所述，英語教學是我國新課程改革下的一個重點和關注的對象。在初中階段的英語課堂教學中，老師們積極地制定有效的課堂教學方法和策略，引導學生更好地對英語課堂進行深度學習，最終促進學生可以得到更好的英語成長。

參考文獻

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[2]靳玉婷.借鑒深度學習理論 轉變英語學習方式[J].考試周刊，2018（83）：107.