小學美術課堂國畫教學有效性分析

邱亞琴

摘要：國畫是我國非常優秀的傳統藝術種類，以水墨為載體傳遞的是一種文化之美，也是我國民族特色的一種重要展示。作為中國民族最應該被不斷傳承的藝術瑰寶，應該要在小學美術的教學課堂中進行不斷地滲透，在幫助學生不斷提升其審美能力的同時，也進一步幫助學生的思維變得更加活躍，增強學生對國家的熱愛之情。

關鍵詞：小學美術教學;國畫教學;教學途徑創新

小學美術國畫教學的傳統方式相對來說更單一固化一些，很多學生總是盲目跟隨教師的教導進行繪畫任務的完成，但對其中涉及到的文化等了解得并不夠深入。而小學美術教師中也有很多因為學生年齡的原因會對學生的主體地位比較忽視，為了達到最終的學習目標，對學生的個人意愿有所忽視，以至于美術教學的效果并不理想，相應的傳統文化傳承工作也比較難以持續。因此有必要對小學美術國畫教學途徑進行創新，幫助學生對國畫學習有更真實的情感，也助力文化的傳承更順利。

一、要設置國畫教學的相關目標

小學美術教學在近些年來受到越來越多學校的重視，但要在相關的國畫教學中不斷去激發學生的學習興趣，使之帶著更加真摯的感情去學習傳統文化，幫助學生獲得思維與想象上的創新，對民族文化有更深入的理解并不是一件容易的事情[1]。尤其是很多小學國畫教學過程中是沒有非常明確的目標的，教師的課程安排也非常隨機自由，這樣的情況下，學生即使想要努力也會完全找不到方向。故而，在創新小學美術國畫教學途徑的過程中需要設置更加明確地與國畫教學相關的課程與目標，為相應課程教學的展開指明方向，后續教學才會更順利。

二、對課堂教學模式進行優化

（一）加強美術課程中對國畫的導入

小學美術課堂的國畫教導過程中，美術教師需要注意的是，在最初的國畫教導階段必須要向學生展示盡量多的國畫作品，圍繞這些作品來進行國畫特征以及其中文化蘊藏的簡單介紹，之后要為學生提供相應的作畫工作，并自己進行一定的是反。比如說小學生剛開始接觸國畫，很多都不懂毛筆的正確握筆姿勢，更不會去進行顏色的調配，教師需要指導學生如何進行正確握筆，而調色則可以由學生自主發揮，從而有更多的課堂樂趣。

例如，在小學美術國畫教學過程中，教師還應該加深自己與學生之間的互動溝通，與學生之間產生更多的情感交互，從而對學生有更多了解，才能更好地對學生進行教學引導[2]。比如說教師在教導學生進行山石的繪制的過程中，可以組織學生實地去觀察一些山石，然后加入到學生關于這些山石的討論中，聽取學生的想法，也提出自己的意見，最終同時進行山石水墨畫的繪制，再互相進行評價，拉近自己與學生之間的距離。

（二）在課堂結束前進行總結

小學美術國畫教學進入到最終總結階段，學生差不多已經完成了自己的作品繪制，此時，美術教師需要組織所有學生一起來共同展示自己的作品，可以是輪流上臺進行展示，也可以將學生分成不同的小組，進行組內的小范圍評選，共同推舉最優秀的一幅作品進行組內推送，最終進入終極點評環節。教師以及其他的觀賞者必須及時給予展示者一定的觀看反饋，尤其是教師要注重對學生的表揚，激勵學生有更大的激情繼續投入到國畫作品的學習與創作過程中，也對傳統文化有更多地了解。

例如，文化傳承視域下，應該進一步加強對小學生的國畫教學，在幫助提升學生審美的同時也引導學生對我們優秀的傳統文化有更多了解，進而喜歡傳統文化，能夠繼續將傳統文化傳承下去。當然為了達到這一教學目的，需要對小學美術的國畫教學方式進行進一步的改革創新。首先是要設立足夠明確的國畫教學目標，比如說小學學年段學生對國畫的掌握應該達到怎樣的程度，每學期的美術課程中國畫教學應該占據幾節課等，從而幫助國畫教學的方向更清晰。再者就是對課堂的教學方式進行創新，要通過課前的優秀國畫作品賞析來引導學生進入國畫的世界，再通過與學生的溝通交流來拉近自身與學生之間的教學關系，還要注意對課程的教學結果進行評價賞析，不斷激發學生對于國畫學習與創作的濃厚興趣，并能夠真正投入到國畫的學習中，那么學生對傳統文化的傳承也就會更順利。

綜上所述，小學美術教師在教導學生國畫相關內容的過程中需要注意對學生展開審美觀念方面的培訓，要通過引導學生對經典國畫作品進行欣賞來幫助學生對其中的意境有更深刻的體會，發現畫作中的點，線，色等不同元素在整幅作品中的分布。要適當地傳授學生一些基礎的國畫技法，比如說使用毛筆進行點，線的勾勒，去發現筆墨之間的趣味。要不斷去激發學生的想象力，從對經典作品的解析到對國畫作品畫面布局的審視，要不斷增強學生在技法上的熟練度，引導學生更認真地去進行畫作的描繪，如此才能展現出最為神奇的畫作效果。

參考文獻：

[1]房晶晶. 核心素養理念下小學美術中國畫教學研究[C]. 四川省科教創客研究會.2021年科教創新學術研討會論文集（第二期）.四川省科教創客研究會：四川省科教創客研究會，2021：147-149.

[2]司紅霞.小學美術教學與傳統文化相結合的有效途徑[J].試題與研究，2021（13）：87-88.