淺談培養幼兒節奏感與節奏能力

牛金艷 張涵

摘要：節奏是音樂的脈搏節奏是音樂的精髓是組成音樂的核心要素之一，是音樂生命力的泉源沒有節奏就沒有音樂。一切音樂活動離不開節奏節奏感是音樂能力的重要組成部分唱歌、跳舞、樂器都離不開節奏感幼兒期是人格塑造的奠基時期也是接受審美啟蒙教育的最佳期。音樂教育是幼兒美譽教育的重要組成部分也是促進幼兒心身全面發展和潛能發展的重要有效途徑。所以我們就要培養這種節奏感與節奏的能力而這種能力應該從小來培養。

一、不同年齡段孩子表現節奏感的不同特點

孩子是根據興趣來學習的對自己興趣的事物他們會用心的來鉆研、討論。根據年齡段的不同表現出來的特點也不同。小班的孩子可以跟著音樂拍手但是他們通常都是跟不上節奏但是可以初步的感知到節奏。中班孩子可以跟著節奏做動作但是跟著節奏并不持久。大班和學前的孩子就做得很好他們可以準確的跟住節奏作出的動作也可以準確的踩住點節奏能力在逐漸加強。

二、如何培養幼兒的節奏感與節奏能力

（一）培養音樂節奏感要激發孩子對音樂節奏活動的興趣

1、豐富教學形式、教學方法的運用

孩子有活潑好動的特點注意力持續的時間很短。所以讓孩子長期在同樣的環境或者是同樣的氣氛下學習不但枯燥無味更加不能激起孩子學習的興趣。運用動靜交替情景交融、游戲等等各種形象生動的方法讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗音樂節奏的美妙效果會更佳。

2、選材要貼近幼兒的生活

孩子年齡階段的特點喜歡歡快、節奏感強而且要貼近他們的生活的音樂，因此選材比較重要。

3、注重讓幼兒通過自己的活動來自我表達和表現

幼兒教育的重要方法就在于培養幼兒的學習興趣調動幼兒主動求知的積極性只有當幼兒需要的時候教師的給予才能收到最佳效果在以往的音樂教育中老師往往忽視幼兒的主動性、積極性沒有給他們充分自由的活動空間過分的注重技巧訓練。其實在教學中只要充分調動幼兒的表現欲望讓他們在自編、自創中探索產生動力和自信感有了學習的興趣他們的好奇心和求知欲就得到了發展。

（二）培養節奏感要加強幼兒對節奏的認識

孩子要想學習好節奏的話就必須要了解節奏型知道節奏的節拍是什么樣子的。在日常生活中選擇材料來感知節奏聽節奏。例如下雨時的聲音是“沙沙沙沙” 時鐘的聲音是“滴答滴答” 。

（三）培養幼兒節奏感要加強語言節奏的訓練

語言節奏的訓練就是讓孩子說節奏讓幼兒唱一些小兒歌或者是一段小小的幼兒歌曲都是讓孩子進行語言節奏教育的過程。語言節奏的好處就是孩子既可以說又可以唱而且在說或者唱的時候就能夠親自體驗的這個節奏的類型是什么樣的感知了節奏的音響效果是什么樣的例如《小寶寶要睡覺》這首兒歌孩子既可以說又可以唱在說兒歌的時候我們就可以讓孩子按照歌曲的節奏來說這個兒歌并且邊說邊用小手拍出節奏。這樣孩子又說出了節奏又熟悉了歌曲的節奏而且口手一致的表現出了這首兒歌可以達到事半功倍的效果。

（四）培養節奏感要重視動作節奏的訓練

音樂是看不見摸不著的音樂中的節奏更是如此。因此在培養幼兒節奏感時需要有動作的參加一定要讓幼兒在肢體動作的參與中加深對節奏的體驗和感受。

1、在運動游戲中感受節奏

幼兒在運動中也可以感受到節奏。如在幼兒拍球時可以讓他們玩“變速拍球的游戲”孩子們可以通過拍高球、拍低球調整拍球的速度在拍球的過程中感受節奏的快慢。還可以進行“走和跑”的游戲幼兒站在圓圈上教師站在孩子們的中間每敲一下小鼓幼兒就走一步，當鼓聲停止幼兒也停止動作。漸漸的孩子們可以完全聽鼓聲的指揮教師的鼓聲也逐漸加快，當他們由于鼓聲過快而不能繼續走時就會不自覺地跑起來。在這些運動游戲中幼兒對節奏的感受力不斷提高對節奏活動的興趣也非常濃厚想用動作表現節奏的欲望也在增強。

2、在舞蹈動作中感受節奏

“快樂小鼓舞”的游戲也是幼兒非常喜歡的。游戲開始教師用兩個鼓棒同時在鼓的中間敲四個四分音符的節奏幼兒兩腳并攏跳出四個四分音符xxxx。老師用兩個鼓棒分開在鼓的兩邊按四分音符同時敲兩下又在鼓的中間同時敲出兩個八分音符和一個四分音符的節奏幼兒則兩腳先分開跳兩下然后兩腳并攏跳兩個八分音符的節奏和一個四分音符的節奏即xxxxx。教師敲擊的速度由慢到快幼兒即興在老師的鼓聲伴奏下跳出。

3、在感覺器官統合游戲中感受節奏

“身體樂器”的游戲則更能將我們身體上的各個器官進行運用充分調動了孩子學習節奏的興趣學習的積極性非常高。游戲中可以用碰牙、彈指、繃唇、跺腳、拍腿等肢體動作讓孩子感受節奏的美妙。五打擊樂器的運用，利用樂器等對幼兒進行節奏訓練樂器直觀性能激起幼兒的學習興趣和熱情。

幼兒好動手腳總閑不住結合這一特點經常讓他們進行樂器演奏既能加深幼兒對節奏的掌握又能激發他們對音樂學習的興趣和積極性可謂一舉兩得。因此我們該為幼兒提供了各種打擊樂器讓幼兒練習使用。開始先讓幼兒敲打著玩，目的在于使幼兒了解各種不同樂器能發出不同的音響，然后引導幼兒通過親身操作知道用不同的方法敲擊樂器可產生不同的音響效果如用鼓銑錘敲打的正中、側面和邊緣其聲音各不相同。待幼兒對樂器產生興趣之后我們就鼓勵、引導幼兒用樂器為他們熟悉的歌曲打節奏也可自由創編節奏。最突出的例子就是三拍子的強弱弱規律能讓幼兒充分的感受三拍子起伏的特點從而獲得審美的體驗。并通過對小樂器的操作應用了解各樂器不同敲法所產生的音響效果。既培養了節奏感也提高幼兒的音樂素質和能力。

參考文獻：

[1]孫曉滿.幼兒的節奏感與節奏能力培養的途徑[J].淮南職業技術學院學報，2018，18（02）：112-113.

[2]黃素靜.淺談幼兒節奏感和節奏能力的培養[J].江蘇教育學院學報（社會科學版），2009，25（03）：37-39.