如何提升中職英語教學有效性

李德霞

摘要：隨著課程改革的深入發展，關于教學有效性的課題再次成為教育改革的焦點，對于教師而言，高效率的課堂是對自身教學能力的肯定，是為人師表的重要體現;對于學生來說，高效課堂意味著學習效果得到大幅度提升，是受教育者掌握知識、提升能力的最佳場所。而英語作為一門語言類學科，面對社會的急速發展，具備良好的英語能力至關重要，那么，如何在中職英語教學中提升課堂教學效果，發展學生的英語素養儼然成為每個英語教師必須積極思考的重要課題。

關鍵詞：中職英語，課堂教學，教學方法

英語是當前國際上較為常用的一種語言，是各國人民交流與溝通的重要工具，更是中職院校學生邁向國際化發展道路的通行證。近年來，在全球經濟一體化發展的推動下，我國經濟發展腳步更為迅猛，國際交流更為頻繁，英語在國際上的作用與地位更佳突出。在這一大背景下，英語人才特別是技術專業的英語人才受到了社會各界的重視。然而，由于觀念等原因，絕大多數中職學生只顧埋頭學技術，而忽略了英語的學習，導致就業時總是被優秀單位或外企拒之門外。為此，加強中職院校學生的英語學習具有非常重要的現實意義。而課堂作為學生學習英語的主要陣地，提升英語課堂教學有效性離不開教師和學生的共同努力。從目前初中英語教學現狀來看，可謂喜憂參半，一方面，在新課改理念的加持下，英語課堂煥然一新，學生自主學習能力明顯增強，教師的教學方法也得到了充分改善。另一方面，學生學習英語的積極性扔有待提升，基本呈現出“專業強、英語弱”的現狀。要想改變這一現狀，教師應積極引導學生轉變現有的學習觀念，充分認識到英語學科的價值和意義;同時，也需要教師不斷創新教法，讓英語課堂保持生機與活力，從而為學生英語素養的發展提供良好的學習環境。基于此，筆者將從“建立和諧的師生關系、優化教學方法、開展英語活動”三個方面入手，對此展開具體闡述。

一、建立和諧的師生關系

師生關系是課堂教學中一對最重要的關系，它的發展程度深深影響著課堂教學效果的成敗。亦師亦友的師生關系是高效率課堂的重要保證。而中學生恰恰處于青春期，多少有點叛逆心理，如何處理好師生關系儼然成為每個教師的必修課。 因此，在中職英語教學中，一方面，教師應與學生保持良好的溝通，讓學生充分感受到來自教師的信任與尊重;另一方面，也要通過學生喜聞樂見的教學方式，激發學生的學習興趣，讓其積極主動的投入到英語學習中去。

例如：在上英語課時，為了提高課堂教學有效性，教師應從師生關系的角度入手。一方面，教師應根據教材內容，合理設計教學環節，并將師生互動滲透到每個環節中，比如，在導入環節，教師可以通過談話、微課等形式展開，與學生交流，讓學生在師生交流中激發對新知識的學習興趣;又如，在探究環節，教師應做到充分尊重和信任學生，合理引導、激勵學生，讓學生對單詞、對話展開自主學習，體會互動式學習的樂趣。另一方面，教師應從學生的學習心理入手，讓學生在課堂上開展對話、背單詞活動，活躍課堂氛圍，以提高學生的學習積極性。通過這樣的方法，能讓良好的師生關系成為學生進步的保障。

二、優化教學方法

教學方法的重要性毋庸置疑，它既能突顯教師的教學思想，彰顯其教學能力，同時，也能反映出學生的學習狀況。每一種教法的背后都是教師苦思冥想的結果。英語作為學生比較難學的學科，更要講究教學策略與方法。因此，在中職英語教學中，一方面，教師應從教學內容出發，結合學生的實際水平，采取適當的教學方法，滿足學生的學習需求;另一方面，也可以適當的結合專業課，讓學生在探究專業的同時學習英語，從而有效拓展學生知識面，提高其學習的主動性。

例如：在上英語課時，為了提高課堂教學有效性，教師應從教學方法的角度入手。一方面，教師應根據具體的教材內容，采取不同的教法，比如“合作學習法”，將學生按能力不同分為不同的小組，為每一組學生布置相應的教學任務，讓學生合作完成任務，并在分享自己的學習成果，以此來提高學生學習積極性。另一方面，教師應根據學生所學專業，在教學中滲透相應的專業詞匯，比如，計算機專業，file n. 文件;v. 保存文件、command n. 命令，指令、?program n. 程序等。讓學生在日常學習中接觸詞匯，將專業與英語學習有機結合起來，從而有效提高教學效果。通過這樣的方法，能夠達到預期的教學目標，滿足學生日益增長的學習需求。

三、開展英語活動

豐富的英語活動是提升學生學習積極性的重要途徑，對于中學生來說，向往課堂之外的世界是普遍心理，如何為學生制造一個“世界”就顯得尤為重要。另外，英語活動的開展也能鍛煉學生的語言能力，提升其綜合素質。因此，在中職英語教學中，教師應充分發揮學生的主體性，組織學生開展類型豐富的英語實踐活動，讓學生在活動中體會英語知識的魅力，從而提高學習的自覺性。

例如：在上英語課時，為提高學生的學習效率，教師除了為學生講述基礎的教材內容外，還應定期組織學生開展豐富的英語實踐活動。比如，為了提高學生的口語表達能力，教師可以組織學生開展口語比賽，讓學生自由準備口語素材，并做好練習，在課堂上展示自己的口才，比賽的形式不定，學生可以根據自己喜歡的形式來展開。又如，為了提高學生的英語寫作能力，教師應積極開展即興寫作練習，根據學生的學習水平，任意設置一個寫作題目，讓學生在課堂上展開寫作，訓練學生的寫作思維，提高其語言綜合運用能力。最后，教師還應對學生的活動成果展開積極評價，讓不同程度的學生都能獲得學習的滿足感。如此一來，能夠讓學生的學習能力得到最大限度的提升。

綜上所述，提升中職英語教學有效性，是每個師生的心之所愿。但高效率的課堂并非一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，這就要求教師在教學中切不可急于求成，要遵循教育規律，建立以學生為主體的自主性課堂，讓學生真正體會到學習的價值和樂趣。作為一名優秀的中職英語教師，在今后的教學中，要始終秉持育人初心，創新教學方法，促進學生的全面可持續發展。

參考文獻：

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