幼兒園小班音樂課程游戲化實施策略研究

姚錦超

摘要：音樂教學可以培養幼兒的音樂素養，促進幼兒身心健康發展。傳統的音樂教學枯燥乏味，不能激發學生的學習興趣，教學效果差。本文在分析幼兒園音樂教學存在問題的基礎上，探討了幼兒園小班音樂課程游戲化的意義和策略。

關鍵詞：幼兒園;小班;音樂課程;游戲化;存在問題;意義;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-239

音樂作為幼兒獲得情感、培養審美能力的有力工具，對小班幼兒的發展有重要的作用。小班幼兒時期，幼兒的形象思維占主導地位，抽象思維尚未發展成熟。相對于傳統的教師為中心的音樂教學，小班幼兒更適合游戲性質的音樂教學。具有游戲性質的音樂活動能夠吸引幼兒的注意力，緩解幼兒的疲勞感。

一、幼兒園音樂教學存在的問題

1.教學功利化

當前，在幼兒園音樂教學過程中，部分家長片面地認為，幼兒園應該讓孩子學習知識，并取得可見的成果。體現在音樂教學上，表現為沒有重視音樂教學的實際意義。音樂活動的本質就是為了提升生活質量及生命質量，從某種程度上來說，音樂教育是通過音樂進行的一種人格教育。但部分幼兒園忽視了這一點，僅僅關注到一段時間內孩子是否能夠演唱歌曲。這種功利化的教學無法發揮幼兒園音樂教學的真正作用。

2.教學目標過高

教學目標過高是當前幼兒園音樂教學中的主要問題之一。筆者在調查中發現，一些幼兒園甚至將幼兒的演唱形式、音調準確程度納入考核標準。幼兒園音樂教學的目的就是培養孩子對音樂的興趣，并發掘孩子的音樂天賦，陶冶情操。但過高的教學目標忽視了幼兒音樂教學的重要意義，將教學重點設置為幼兒行為的變化，忽視了幼兒內在品質的變化，導致幼兒音樂教學的效果不盡如人意。

二、幼兒園小班音樂教學游戲化的意義

音樂游戲從概念上來講，就是在音樂教學過程中加入游戲的內容，或是通過音樂游戲來進行音樂課程教學。在幼兒音樂游戲課程中，無規則游戲能激發幼兒的興趣，教師可以對其實施相應的指導和幫助，讓幼兒通過音樂游戲學習到音樂常識，培養幼兒的音樂素養。

游戲化教學對于幼兒園小班的音樂教學有著相當重要的意義，這是最受兒童喜愛的一種綜合性藝術方式，同時也是目前培養兒童樂感及美感的一種有效方法。通過分析幼兒園小班音樂游戲課程的實施策略，能夠消除幼兒園音樂教學的某些弊端。對幼兒園小班音樂游戲課程實施策略進行探討，能夠幫助兒童得到良好的情感體驗，這對改進幼兒音樂教學現狀、培養兒童情感，都有非常重要的意義。

三、幼兒園小班音樂教學游戲化的策略

1.幼兒園小班歌唱教學的游戲化方法

在幼兒園小班歌唱游戲化教學的過程中，有效的方式非常之多。首先是身體動作的游戲化。教師可以在幼兒演唱歌曲時，要求孩子跟著歌詞不斷做動作，尤其要注重對于音樂元素的表達，并讓孩子的動作和音樂合拍;其次，在歌唱教學過程中，教師可以為幼兒創設合適的心理情境。這樣，與傳統教學過程中教師教唱學生學唱的形式相比，游戲化的教學能夠讓孩子對歌曲產生極大的興趣，并能夠提升孩子的專注程度，解決以往教學過程中孩子注意力不集中等問題，增強幼兒園小班歌唱教學的教學效果，對孩子學唱歌曲、提高音樂素養有重要的作用。

2.幼兒園小班韻律教學的游戲化方法

韻律活動主要指的是隨著音樂進行的一種身體活動，能夠讓幼兒增強節奏感、提高對音樂情緒的理解能力。在韻律教學過程中，伴奏音樂往往較為短小和整齊，就是為了方便幼兒哼唱，并跟隨這些韻律做出簡單的動作。正是由于這種特點，通過游戲化的教學也能夠取得較好的教學效果。例如，教學歌曲《捉迷藏》時，教師可以讓孩子玩兒捉迷藏的游戲，在游戲實施的過程中，根據歌詞的內容進行“表演”。相比傳統的機械而刻板的韻律教學，游戲化的教學方法可以極大地激發孩子對韻律的敏感性及興趣。通過這種教學方式，孩子能較好地理解歌詞內容，并通過身體動作掌握歌曲韻律。

3.幼兒園小班打擊樂教學的游戲化方法

打擊樂是適合幼兒學習的一種音樂類型，最為常見的打擊樂器為木魚和三角鐵。在教學打擊樂的過程中，單一地講解打擊的技巧及方式過于枯燥，孩子無法理解。這種教學方法不僅無益于孩子學習打擊樂的技巧，也會導致孩子對打擊樂產生厭煩心理。因此，打擊樂游戲教學能彌補傳統教學的不足，增強打擊樂的教學效果。在打擊樂教學的游戲化過程中，教師可以準備多種卡通圖片，每一種圖片代表不同的節奏和打擊方式，幼兒熟悉游戲規則后，教師不斷變換卡片，讓幼兒打擊對應的樂器，從而提升幼兒的節奏感和演奏打擊樂器的能力。

4.幼兒園小班音樂欣賞教學的游戲化方法

欣賞教學是音樂教學非常重要的組成部分，其教學質量對幼兒也有重要的意義。在欣賞教學的游戲化過程中，教師可以通過角色扮演及身體動作的游戲化進行。例如，播放一些簡短的音樂，初步了解后開始排練音樂劇。這種教學方法對有一定音樂知識基礎的學生確實非常有效，不僅能激發學生對音樂欣賞的興趣，還能取得理想的教學效果。但對幼兒園小班的孩子并不適用，若采取這種教學方法，往往無法讓孩子對音樂產生興趣，孩子也無法理解音樂的背景。正是由于這種特點，需要采取游戲教學的方式進行教學。在游戲教學過程中，最為常見的教學方式是身體動作的游戲化教學，讓幼兒隨著音樂內容做出相應的動作。通過這種手段，幼兒能更好地理解音樂內容，從而最大限度地增強教學效果。

四、結語

音樂的游戲化，是一種有效的教學方式，不僅能夠讓幼兒愉快地參與到課堂教學活動中來，在愉快的環境中獲得知識和情感體驗，而且能夠幫助教師組織教學，使教學更加自然和得心應手。我們要高效使用音樂游戲，以促進幼兒身心的全面發展。

參考文獻

[1]周穎，鄧李梅.幼兒園音樂有效教學的策略探析[J].教育與教學研究，2014（8）.

[2]姚琛.幼兒園音樂教學游戲化研究[D].湖南師范大學，2014.