論述小學美術教學中引入民間剪紙藝術意義

許瀟瀾

摘要：剪紙作為我國勞動人民偉大的智慧和結晶，擁有著悠久的歷史，映射著深厚的歷史底蘊和生機勃勃的民族文化。剪紙作為世界物質文化遺產，在我國藝術發展歷史上占據著舉足輕重的地位，特別是民間藝術所發揮的作用是不可替代的。在小學美術教學中，通過巧妙地引入民間剪紙藝術，對于學生人文素養以及愛國精神的培養有著促進作用，是有效落實德育教育的重要途徑。同時，還能很好的繼承與弘揚優秀傳統文化，讓學生更好地感悟民族精神。本文立足于小學美術教學視角，對引入民間剪紙藝術的意義進行了深入的研究。

關鍵詞：小學美術;民間剪紙;愛國情懷

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-267

引言

處于小學階段的學生，正值世界觀、人生觀以及價值觀形成的關鍵時期，所以，教師有必要利用教學活動的開展，對小學生價值觀念進行正確的引導。小學美術是學生系統地學習美術的起始階段，非主流因素非常容易對這一階段的學生帶來審美方面的影響。針對這種情況，小學美術教師在恰當時機引入優秀美術作品，來引導學生形成正確的審美觀就顯得格外重要。剪紙擁有幾千年的歷史，凝聚了我國勞動人民無窮的智慧，是我國傳統文化的重要組成部分，將民間剪紙藝術有效融入到小學美術教學中，無論是對于學生學習來說，還是對于教學價值的發揮，都有著十分深遠影響。

一、引入剪紙歷史，培養學生愛國情懷

在我國五千年的發展歷史中，剪紙占據著十分重要的歷史地位，它的歷史最早能夠追溯到漢朝時期，在那個時代里，剪紙的用途是在祭祀過程中用來祈禱神靈的，是一種信仰象征，更象征著古代勞動人民的偉大智慧。在唐朝時期，剪紙取得了一定的發展，逐漸創造出了新的樣式，即漏版印花圖以及革刻花冠。到了宋代，剪紙在不斷發展中出現了裝飾剪紙和工藝剪紙。隨著民國時期的到來，剪紙在我國民間藝術中所占地位獲得了很大的提升，受到了很多藝術家的青睞和追捧。剪紙逐漸成為了我國民間藝術的代表，所擁有的歷史十分悠久，小學美術教師在授課時，要有意識增強學生對剪紙歷史的了解，讓學生意識到剪紙在我國民間藝術中重要影響力，充分激發出學生的共鳴。

例如，在學習“剪花花”的知識時，教師可以在課前階段下載好《對猴團花》剪紙的相關素材，以及大量漂亮的剪紙，并在課堂中借助于多媒體設備，引導學生觀察《對猴團花》這一剪紙作品。由此，教師可以順勢為學生普及剪紙的歷史：“剪紙在我國有特別長的發展歷史，最早起源于漢朝，至今已有超一千年的歷史，老師準備了一些精美的剪紙，大家近距離看一看吧。”在授課過程中，教師要讓學生認識到民間剪紙藝術不可替代的地位，借助于著名的剪紙圖片，以及近距離感受真實的剪紙，能夠讓學生深刻感受瑰麗的圖案，受到美的熏陶與感染，對剪紙藝術的發展歷程進行了解，這樣容易激發出學生對民間剪紙的喜愛之情，培養學生強烈的愛國情懷。

二、加強藝術教育，提升學生人文素養

最近幾年，教育改革的步伐持續加快，時代與社會也在突飛猛進的發展，城鎮化水平得到了不斷的提升，尤其是建立在農村生活基礎上的民間藝術發生了極大的變化。當前階段，剪紙文化慢慢正在淡出大眾視野，加之外來文化的巨大沖擊，為我國民間藝術的發展帶來了不小的影響。由于小學生年齡比較小，心理還處于不成熟且快速發展階段，如果遇到社會中存在的非主流因素，其心理極易受到不好的影響。因此，借助于小學美術教學這一載體，將民間剪紙藝術引進來是非常有必要的，不僅能幫助學生形成良好的審美觀，還能促進學生人文素養更上一個臺階。

例如，在學習“多彩的民間美術”時，可以從代表不同寓意的民間剪紙入手，讓學生了解不同形式的民間剪紙藝術，深刻感受多樣化的剪紙造型特征。然后可以帶領學生欣賞剪紙界大師的優秀作品，從最初的構圖與選材，到后期的制作和雕琢，讓學生了解剪紙匠人是怎樣的利用一張簡簡單單的紙，將其變成美輪美奐的手工藝品。主要讓學生領略剪紙匠人身上體現出的優秀品質以及典雅氣質，使其從小樹立勤勤懇懇、甘于奉獻的精神。通過采用藝術教育的形式，不僅能使民間剪紙藝術得到很好的弘揚，還可以引導學生形成和發展人文素養，為學校德育教育的有序開展助力。

三、組織課堂競賽活動，增加學生的積極性

在小學美術教學中，為了讓學生在剪紙創作中更有動力，教師可以組織多樣化的課堂作品競賽活動，采取競爭的形式，能夠很大程度調動出學生在剪紙活動中的積極性，將剪紙作品的優勢充分發揮出來。小學生往往表現欲望較強，希望利用自己杰出的作品和表現，贏得教師和同學們的贊許與認可。因此，采取競賽的形式有著極大的優勢，除了可以適當增加學生壓力，還有助于激發出學生創作靈感，使其激情滿滿地投身于作品創作中。例如，在學習“多彩的民間美術”時，教師可以組織競賽活動，讓學生制作秦腔臉譜的剪紙作品，最終投票選出有創意、有特色的精美剪紙。勝出的作品會在班級公開展示，并引導學生找出作品的優勢所在，由此為學生創作注入動力，力爭在接下來的創作中能夠競選上優秀作品。在教室里，教師可以設置專門的藝術角，學生可以隨時投稿，優秀作品會進行展示，藝術角每周更新一次，鼓勵學生積極主動地創作。通過這樣的方式，不僅讓學生更主動地了解民間剪紙藝術，還能讓學生在剪紙創作中更加積極，樹立創新意識，在班級中營造濃郁、良好的學習氛圍。

結束語

綜合而言，繼承和弘揚是延續民間剪紙藝術生命的有效路徑，在小學美術課堂中，通過有機結合教學與民間剪紙藝術，不僅能讓學生更加認同與崇敬民間剪紙藝術，還是有效實施愛國主義教育的重要途徑。因此，對于小學美術教師來說，應該在日常教學中應該積極探索教學與民間剪紙藝術的融合路徑，將民間剪紙藝術的價值和優勢最大程度發揮出來，在有效提升學生審美水平的同時，為教學質量和效果的改善奠定基礎，更重要的是可以繼承與發揚非物質文化遺產。

參考文獻

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