多措施提升小學科學課堂紀律，有效完成作業本

詹顯新

摘要：科學課不受重視，導致了一個棘手的問題：學生不用心完成課堂作業本。對此，作為一名科學教師，如何在維持課堂紀律的情況下，讓學生對科學產生興趣，積極自覺、高質量地完成課堂作業本，達到有效掌握知識的目的呢？這是值得我們長期探究的。

關鍵詞：課堂;紀律;作業本

一、研究背景

科學課不被重視，導致學生忽視科學課堂作業本。還有科學課本身特點，課堂上實驗活動多，小組討論多，這無疑給課堂紀律帶來了不小的考驗。課堂紀律差會嚴重影響教學質量，導致教學任務無法正常完成，學生不能及時完成相關科學任務。

所以作為科學教師，在課堂教學中，不僅要抓好課堂紀律，還要有意識地培養學生的紀律意識，制定有效的課堂管理制度，為有效課堂服務，并督促學生完成課堂作業本做準備。

二、前期準備：為自覺完成作業本做鋪墊

要培養學生的科學探究興趣，教師要做好充分的準備。現將我摸索的幾點措施介紹如下。

（一）心理建設：改變學生與家長對科學課程的認識

學生與家長的想法不是一朝一夕就能改變的。作為一名科學教師，就要有耐心、持之以恒的心態。平時我盡力做到：

一是端正自己的思想，嚴格要求自己，備好每節課。尤其是實驗課，要用心備好實驗材料，使實驗充實，充分調動學生的探究欲。二是不敷衍學生，不吃掉學生的實驗課，認真兌現自己給予的承諾。三是做好與學生、班主任、家長的溝通，更好地了解學生各方面的優缺點。四是不斷提高教師自身的個人魅力。提升教師的知識，豐富自己的語言。

（二）打好預防針：制定一套有效的課堂常規

教學前，教師向學生明確課堂行規。即有言在先，打好預防針。如：課上要舉手發言，專心傾聽，輕聲討論、不插話等。進行合理分組，提醒相互監督。還可以通過語言、拍照展示、評比等多方面給予表揚，提高學生的興趣與重視度。

（三）借“媒”傳意：巧用多媒體，化難為易，提高效率

現代教學越來越離不開多媒體。科學課中，有許多課節中的知識點是比較抽象，難以理解，且也不方便開展實驗的。這時可以采用多媒體教學，變抽象為直觀，解決教學中的難點。如四年級上冊第四單元的《食物在體內的旅行》。為了讓學生更清楚理解食物在體內的消化吸收過程，利用視頻播放，整個過程就清晰、易理解了。平時教學中，充分運用多媒體，也能增加課堂的趣味性。

三、教學生成：為知識的有效掌握探索思考

除上述措施外，結合個人教學經歷，我還制定了以下措施：

（一）加分制度：為提高學生學習科學的興趣

目的：提高課堂效率，督促學生積極踴躍參與課堂，并能自覺完成科學課堂作業本，養成學習好習慣。

用途：期末成績評定時，按一定百分比，對平時成績和期末考試成績進行算分。平時成績中，課堂表現與作業本完成情況占主要比重。計算后，平時成績得分多、表現優良的同學，可適當的提升成績等級。得分少，或倒扣分的同學，期末成績不變或做相應的降級處理。

評定加減分方法：教師主要從學生實驗操作、課堂表現、作業本完成和訂正等方面考慮。具體如下：

1、實驗操作方面：

課堂上教師在學生實驗期間認真觀察，根據各小組表現，客觀地給予評價。具體方法：教師及時表揚配合默契、紀律好的優秀小組，并給予一定的加分。反之，扣去一定的分數。當然，也要委托科學課代表幫忙，在學生名單上做相應加減分記錄。

明顯的，各小組為爭做班級榜樣組，相互督促、自律。這也成了教師維持和提高課堂紀律的一個有效方法。

2、課堂紀律方面：

教師及時進行課堂評價，及時給學生加減分。具體：整堂課發言、探討表現積極，或在實驗中有突出表現，如約束自己同時督促他人，或對于課后拓展作業完成出色等都給予加分表揚。反之，愛講話、不參與實驗、做小動作、故意打擾其他同學等要進行相應的扣分懲罰。

實施這兩項措施后，課堂紀律和學生的自制力都有很大進步。課堂作業本完成情況也明顯得到了改善。

（二）訂正記錄：見證學生學習興趣的提高

為了提高作業效率，更好地鞏固課堂學習成果，我充分利用了作業本的“目錄”頁。具體措施如下：

1、批改等級劃分：

我將作業本批改等級分為：“A、A—、B、C、E”。A全對。A—有一點錯，B有較多錯誤，C很多錯誤，E太多錯誤、很多沒完成或全空白。這樣做是為了對比，形成激勵、榜樣學習和鞭笞作用。

2、標記方法：

作業本上該課的練習全對，得A，并在作業本“目錄”頁相應課題的頁碼處標A。若該課內容都對，是出現少許錯字，就先不標記，給學生爭取A的機會，為學生保留進取和感動的空間。其他有錯誤的，不論錯多錯少，都先不在“目錄”頁相應頁碼上標記，以免打擊學生積極性。

3、補標記方法：

學生訂正后，教師重新面批，在該課批上“訂”字，并在“目錄”頁中相應頁碼處打“√”，不再標記A。

4、實施成效：

實施這種標記方法一段時間后，學生的課堂作業本完成質量與訂正都得到明顯好轉。學生的自強意識、良性競爭意識得到了進一步地開發。

5、改進措施：

課堂作業本批改等級的劃分，還可增加A☆等級，更好激勵學生全方面提升。

對作業本完成情況進行累計加分鼓勵。具體方法：檢查目錄，第一單元已全部標A或√的，給予加分。第二單元操作方法同上，加的分是第一單元的兩倍。第三單元加的分是第一單元的三倍。第四單元是四倍。最后全目錄頁都標記A的，另外給予表揚加分。

四、心得感受

實施措施后，課堂紀律明顯提高了，學生的科學興趣濃了，作業本能自覺完成，質量和速度也提升了。這些都是讓教師感到欣慰、驕傲的。

不過，還是有小部分學生表現出消極、散漫的心態。如課上講話、打鬧，課堂作業本未完成、不及時訂正等。這說明我的措施還是不夠完善的。在今后的教學過程中我還會不斷改進、完善自己的策略。

參考文獻：

[1]科學（3—6年級）課程標準 教育科學出版社

[2]小學科學教育論壇網http：//bbs.pep.com.cn/thread-186496-1-1.html

[3]杭州市物理教學網——文章中心——課程改革——課題研究.http：//www.hzjys.net/xkweb/zxwuli/Article/Class8/Class35/200612/1264.html

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