淺談幼兒音樂節奏感的培養與訓練

謝永敏

摘要：培養幼兒良好的音樂節奏感及節奏訓練是幼兒教育音樂活動中非常重要的工作。通過長期實證研究，本文詳細闡述了如何通過幼兒日常生活現象感受節奏，如何利用聲勢動作感知和表達節奏，還對如何訓練幼兒聽辨節奏能力以及如何結合歌曲訓練幼兒節奏能力進行了方法和策略上的分析和研究，旨在通過研究讓幼兒更加愉快地學習音樂，了解音樂，提高幼兒的音樂素質。

關鍵詞：音樂;節奏感;幼兒;訓練

節奏是音樂四大要素（節奏、旋律、和聲、音色）的基礎，是音樂的骨骼和靈魂，更是幼兒感受、認識、表達音樂的重要工具。節奏感指節奏和節拍的感知和表現能力，培養幼兒良好的音樂節奏感，是幼兒教育音樂活動中的一項極其重要的工作。那么對幼兒實施音樂教學的過程中，如何培養幼兒的音樂節奏感與訓練幼兒的音樂節奏呢？

一、日常生活中尋找節奏，激發幼兒對音樂節奏的興趣

在我們日常生活中，節奏無處不在。教師應啟發幼兒尋找日常生活中的節奏，以激發幼兒對節奏的興趣。節奏的概念比較抽象，幼兒難于理解，但幼兒對節奏卻是敏感的，節奏就存在于我們的周圍生活中，因而要讓幼兒理解節奏，對節奏感興趣，必須從現實生活入手，挖掘節奏，尋找節奏。如，下雨的嘩啦聲，貓、狗的叫聲，打鼓聲，馬蹄聲，走路、跑步的篤聲，拍球的咚咚聲等。在活動中，我們告訴幼兒，這些有規律的聲音叫做節奏，并讓幼兒自己去尋找節奏，幼兒對此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節奏。

二、用身體動作來感受節奏訓練

用身體動作表現節奏，也就是幼兒在有音樂或無音樂伴奏的情況下，把自己對節奏的感受和理解用優美而富有韻律的動作表現出來。動作由幼兒根據自己對音樂的體會自己表演，比較自由、靈活，而不是由教師一招一式地教，但教師必須加以引導、啟發，循序漸進地幫助幼兒用他們自己的動作表現節奏。

三、重視幼兒聽辨節奏訓練

音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達能力以及節奏感等都與聽覺有著必然的聯系，所以要學會用聽的方法探索節奏的能力，且幼兒有了這種能力就能主動積極地學習。我們生活在聲音的世界中，到處都充滿各種奇妙的聲音。讓幼兒仔細聆聽這些聲音，不僅能給幼兒一種美的享受和體驗，更重要的是幼兒學會了傾聽，然后將這些聲音用音樂來代替，讓幼兒聽著音樂自由做各種動作，親自感受各種各樣的節奏。慢慢地，幼兒就會發現這些聲音在不停地變化，又有一定的規律性，從中體驗了快樂，從而對節奏有更細致、全面、深刻的理解。

四、將幼兒節奏感融于歌曲中漸進訓練

培養幼兒音樂節奏感時，讓節奏和歌曲結合在一起，既能提高幼兒對歌曲速度的理解，也能加強幼兒對樂感的理解及體驗。在學習《火車開了》歌曲時，讓幼兒按照音樂的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，同時在教室里排成長隊，模仿火車開動的聲音和親身感受火車開動時有規律、有節奏轉動的音響效果。幼兒理解后開始唱，在唱的過程中理解歌曲的意境，在樂曲伴奏下充分發揮想象力、創造力，同時感受各種各樣的節奏。

總之，每個幼兒都或多或少具有音樂感、節奏感的潛能，我認為在節奏教學活動中，教師不是致力于教會幼兒什么，而是設法挖掘幼兒潛在的這種能力。這些形式，讓幼兒在這些活動中學習音樂，了解音樂，提高幼兒的音樂素質。

參考文獻：

[1]李重光.《基本樂理通用教材》[M].高等教育出版社.

[2]娛樂中的音樂教學——游戲教學.高等教育出版社，2003.

（作者單位：貴州省安龍縣招堤街道第一幼兒園552400）