有效小學英語課堂

付雅雯

提高小學英語課堂教學的有效性，教師應從以下幾方面考慮：

首先，課堂教學活動要目標明確。新課程理念下，要熟知基礎教育階段英語課程的總體目標。

其次，情境創設要真實便于操作，合理分配時間。

最后，課堂教學語言應簡單易懂。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。

為了更好地把握新課程標準，創造高效課堂應該注意以下幾點：

一、教師觀念的轉變是搞好新課改的前提

在教學中，教師應樹立新教學觀念、新課程觀念、新學生觀念、新教師觀念及新評價觀念。

二、腳踏實地地進行新課改，使課堂教學產生新的飛越

1.課堂氣氛活躍了，新課改體現出教師的教和學生的學的和諧統一

（1）能夠較好地把握新課程標準和新課改精神，課堂上能很好地運用教材而不是教教材。

（2）教師改變了傳統的教學方式，教師角色定位轉換快，教師將自己放到一個與學生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進行教學，努力使自己成為教學活動的參與者，學生學習的促進者、組織者和指導者。

（3）在教師的引導下，學生改變了傳統的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動參與，培養了學生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。

（4）培養了學生的創新精神。

2.教師注重課程內容與學生生活及社會生活相聯系，使學生的學習興趣大增

通過新課改使課堂氣氛變活了，知識難度降低了，教學涉獵面拓寬了，教師對學生用情了，學生學習感到有趣了，師生間關系平等了，學生越來越自信了，學習態度趨于主動了，學生學會合作學習了，見解越來越多了，共性和個性得到了協同發展。分析原因如下：

（1）教材結構的變化是其一。新課標教材圖文并茂能吸引學生，適合學生自主學習。

（2）在教學活動中，教師能夠把有關知識與學生的實際生活聯系起來，把抽象的知識生活化，學生在平時生活中，能夠捕捉到知識點，并在運用中掌握。

（3）教師突出了英語口語交際能力的培養，使學生在學習過程中既能掌握了知識，又培養了交際能力。

（4）課堂活動的加強，使學生由課改初期的不適應，逐漸轉變為接受，從不敢開口、不愛開口到積極發言，踴躍參與。

總之，要提高課堂效率，涉及到各個方面。這就要求教師應樹立各種教學觀念：新教學觀念、新課程觀念、新學生觀念、新教師觀念及新評價觀念。只有樹立了這些新觀念，才能在英語課堂中塑造出更好的英語氛圍，創造出有效的英語課堂。

（作者單位：貴州省余慶縣城關一小564400）