激發學生興趣，提升初中政治課教學實效

楊怡

摘要：興趣是學習的原動力，也是學習的催化劑，它是發自內心的好奇與熱愛。為響應國家的號召，教師們要善于運用各種方式方法途徑，提升中學政治課的教學實效，讓學生愛上政治課，喜歡政治課，對政治課充滿興趣。本文將對提升初中政治課教學提出幾點建議，希望能給初中政治教師有所幫助。

關鍵詞：興趣;初中政治教學;激發

引言：興趣，從表層意思上來理解，就是一種情緒，這種情緒是喜歡的，熱愛的。而學習興趣，則是學生在學習生涯中能不斷取得進步，不斷突破自我的關鍵。因為在學習興趣的指引下，學生處于一種輕松愉快的氛圍，學習的效率也會大幅度提升。在當今這個社會，學生德智體美勞全面發展越來越受到學校和家庭的重視。因此，中學的老師們要與時俱進，不斷更新自己的教學理念，將多種教學方式方法結合起來，帶到課堂中去，加深學生對政治的興趣，這樣長此以往，老師的教學實效也會大大提高。

一、課堂導入，抓人眼球

當上課的鈴聲響起，大部分同學看到課表上赫然寫著三個大字“政治課”，也許會心想;可以舒服地睡上一覺了。這時候，作為老師，如何抓住學生的眼球，讓學生在課堂上學習知識點，就顯得尤為重要了。由此可見，課程導入就相當于戰場上的先鋒兵，開局打得好，能鼓舞士氣;開局打得不好，能萎靡士氣。課程導入的方法多種多樣，可以向學生講述當今國內外發生的一些重大事件，打開學生的視野，以此來吸引學生的興趣;也可以向學生們講述與本節課內容相關的一些故事，導入新課;還可以針對課程開始前的重點難點，提出問題，讓學生在課程學習的過程中解決問題，從而激發學生的求知欲。

二、輕松的課堂氛圍的營造

課堂的氛圍輕松愉快，可以說明，老師的教學理念倡導民主平等。當一堂課只有老師在講堂上講，學生只是機械地回答是或者閉口不言時，那么課堂的效率不高，學生沒有學習的熱情，老師也會苦惱自己的教學方法。這時，如果老師改變自己的教學方法，在課堂上提出問題，和學生們一起探討，一起交流，共同解決問題，學生們積極發言，老師整合學生們的觀點，得出問題的答案，這樣的課堂氛圍既輕松又有趣。學生對于政治課的熱情提上去了，那么取得好成績也就不難了。中學階段，正處于學生的青春期，逆反心理普遍存在。這時候的老師如果管教不當，可能會給學生的一生留下遺憾。和諧的課堂氛圍，其本質原因在于老師尊重學生，學生自然而然地也會信任老師，學生把老師當成朋友，老師也會享受和一群朝氣蓬勃的少年們在一起的喜悅。那么，和諧的課堂氛圍該如何營造呢。首先，需要從小事做起，如當學生們的作業交上來的時候，及時批改他們的作業，可以及時地給到學生的反饋;再比如，當學生們的成績處于不同的水平時，老師們要做的，不是只關注優等生，而放棄學習有困難的學生，可以給學習有困難的學生一定的關心與照顧，找到他們學習上的問題，和學生一起解決，這個過程可能不是輕松的，但是它的意義是不平凡的。

三、情感教學，增強學生興趣

每個人都有自己的情感需求，它或喜或憂。如果說老師教給學生的知識從正面影響學生，那么情感便能從側面影響學生。老師用自己真實的感情去感染學生，學生也會有所發現，有所感觸。老師真情實感的流露，可以直擊學生的靈魂。如當老師講述中國共產黨的發展史，在無數先輩共同抵御外敵，拋頭顱灑熱血，可以向學生們展示自己對為國家作出重要貢獻的前輩們的尊敬;在講述帝國主義對中華民族瘋狂地掠奪時，控訴日本帝國主義慘無人道的南京大屠殺，30多萬同胞遇難;可以用悲憤的語氣，讓每個人記住歷史，讓學生們知道忘記歷史就等于背叛歷史，激發學生們的愛國之情，好好珍惜當今的幸福生活，同時發費圖強，以史明鑒。當老師們解讀這段歷史時，聲音或許是顫抖的，拳頭揮動著，學生們也會被老師所帶入進去，這時候，老師給學生們點明“落后就要挨打”的道理，然后話鋒一轉，告訴學生們，當今中國在世界上取得的偉大的成就與不朽的功績，學生也會被老師所帶入，露出欣喜的笑容，告訴學生們，他們是祖國的棟梁，祖國未來的發展掌握在他們手中。如此有共情力的課堂，學生們想打瞌睡，內心也會說不過去，與其愧疚，不如好好聽課，這樣下來，課堂效率便會有一個很好地提高。

四、課外活動的開展

政治課本上的理論讀得再多，親自實驗才能體會其中深刻的內涵。老師們要帶領學生們從課本里走出來，在閑暇的時間里和學生們一起領會書本上的知識，將社會主義的建設與自己聯系起來，從而讓學生們知道政治上的知識不是平白出現的大道理，而是無數先人前輩在不斷地探討實踐中總結下來的結晶。這樣，學生會產生敬畏之心，覺得政治學習是對自己有價值的，他們也許會因此而愛上政治，對政治產生興趣。

那么，該如何把這項課外實踐活動展開呢？筆者認為，最好的方式便是將學生們分成好幾個小組，每個小組設立自己的組長，帶領著自己組員展開活動的調查。老師們可以給出一個大的選題，不必把規矩定得太死板，這樣學生有自己的發揮空間，他們可以圍繞家庭社會自然來給出自己的回答，學生們在解決問題的過程中，許多的能力可以得到有效的鍛煉，也為將來進入社會做鋪墊，學生們在這一實踐中，也會培養自主思考和團結合作的能力。

結束語：總之，中學階段是學生價值觀養成的重要階段，政治課老師在其中所起的作用不言而喻。老師們要把政治課教好，提升教學實效，就要激發學生們的興趣，讓學生們有一種置身其中的感覺。

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