趣味教學(xué)法在高中體育籃球訓(xùn)練中的實踐應(yīng)用

丁樂波

【摘要】隨著近年來新課改的不斷落實，社會普遍對高中體育籃球教育關(guān)注程度日益提高，體育籃球訓(xùn)練的教學(xué)模式及理念也不斷變革和創(chuàng)新，將趣味教學(xué)法融入籃球課堂教學(xué)中，能極大提高學(xué)生對籃球運動的興趣，提升籃球訓(xùn)練教學(xué)整體水平，達到強身健體目標的同時，構(gòu)建高效高中體育課堂。本文主要立足高中體育課堂教學(xué)，對如何應(yīng)用趣味教學(xué)法組織開展籃球訓(xùn)練教學(xué)展開了教學(xué)研究與分析。

【關(guān)鍵字】趣味教學(xué)法;高中體育;籃球訓(xùn)練;實踐應(yīng)用

前言：

在學(xué)校開設(shè)的體育籃球課程中，由于學(xué)生對其不夠重視，再加上籃球課堂缺乏新意，這就讓學(xué)生缺乏對籃球運動的熱情。而趣味教學(xué)法就為籃球教學(xué)提供了新的契機，也為籃球教學(xué)探尋了新出路。趣味教學(xué)法著重突出籃球自身本來的趣味性，這也順應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展趨勢。高中籃球趣味教學(xué)是具有競爭性、突出趣味性等特征，受到師生的熱烈追捧，趣味教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的運動綜合能力，展現(xiàn)學(xué)生堅強、果敢及團結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。

一、抓住學(xué)生心理，合理設(shè)置問題

在體育大綱的明確規(guī)范下，要求一切從學(xué)生實際出發(fā)，要將學(xué)生當成朋友一樣相處，并深入到學(xué)生中，逐步縮短師生之間的距離，營造一種輕松、愉快、和諧的體育籃球教學(xué)氛圍。體育課程教學(xué)主要關(guān)心的目標，就是學(xué)生身心健康能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，以凸顯課程內(nèi)容的多元化和靈活性。所以在體育課堂上，教師應(yīng)適時抓住高中生的心理變化趨勢，將趣味問題教學(xué)法引入課堂，在問題的引導(dǎo)下學(xué)生就能快速掌握體育知識。這樣不僅能夠極大調(diào)動學(xué)生對籃球訓(xùn)練的興趣，同時也更豐富了體育課堂內(nèi)容，讓學(xué)生與教師之間的互動增多，促使學(xué)生更加熱愛籃球這項能發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的運動。

例如，高中生的思想在與時俱進中不斷變換，他們所關(guān)心的事物往往是當今社會最流行的和最前沿的，其中自然少不了體育賽事中最重要的NBA籃球賽，有些對體育賽事和體育明星有興趣的學(xué)生，還會將一些相關(guān)體育的物品進行收藏。在訓(xùn)練學(xué)生進行“原地投籃”過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的訓(xùn)練性質(zhì)并不高漲，基于上面的發(fā)現(xiàn)，教師就可針對高中生喜歡籃球賽事的心理，設(shè)置課堂問題：你最喜愛的籃球明星都有誰？你知道哪些NBA中哪些籃球運動員可以被稱為神投手？你又知道他們投射時有什么樣的特點嗎？通過提問的方式可以引發(fā)高中生的思考，高度集中高中生在體育課堂上的注意力，進而有效導(dǎo)入本堂課訓(xùn)練內(nèi)容，這樣學(xué)生對原地投籃的興趣就被徹底激發(fā)，讓他們更樂于進行投籃的訓(xùn)練，讓他們的投籃命中率得以提高。

二、改變訓(xùn)練方式，增強教學(xué)趣味

新課改背景下，高中體育課堂籃球訓(xùn)練模式的方法也要求新、求變。在籃球訓(xùn)練過程中，如果教師能將理論和實踐有機結(jié)合，多為學(xué)生做好示范動作，或讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家一起運動，然后再要求學(xué)生模仿運球、傳球等的技巧，在加入一些訓(xùn)練方式上行的改變，增強教學(xué)過程的趣味性，定會讓學(xué)生牢記當堂體育課知識，并掌握相關(guān)籃球技能。為了促進籃球訓(xùn)練向著多元化發(fā)展，改變訓(xùn)練方式就變得迫在眉睫。這樣既可以讓學(xué)生對籃球運動充滿熱情，又在改變籃球訓(xùn)練方式中讓趣味教學(xué)法的融入途徑更為順暢。

例如，將原來的直線傳球，變?yōu)榍€障礙傳球，而且能使整個訓(xùn)練過程更有趣味性，還可以進行障礙傳球比賽，讓學(xué)生上課時的精力更為專注，進而掌握相應(yīng)的傳球技能。還可以將原來單人投射的訓(xùn)練過程，變?yōu)樾〗M合作投射，這樣就極大激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球的自覺性和積極性，讓他們無論在課堂還是在課下，都能自主對籃球進行訓(xùn)練。還能將原來千篇一律的投籃動作，變?yōu)槟７禄@球明星的投籃動作，這樣學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)籃球技能，也對自己喜歡的明星更為了解。此外，還可以組織一些趣味游戲，如“背對夾球跑”、“旋轉(zhuǎn)神射手”、“上籃接力賽”等，如此多元化的訓(xùn)練方式，學(xué)生能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時強調(diào)豐富課堂的訓(xùn)練方式，讓籃球課堂展現(xiàn)出無窮魅力，也讓趣味教學(xué)法在高中體育課堂上運用的更加嫻熟。

三、借助幽默語言，提高課堂成效

為了讓體育籃球教學(xué)的趣味性更高，需要體育教師還應(yīng)不斷豐富自身教學(xué)技能，在教學(xué)語言方面加入一些帶有很強修飾性的元素，如有趣的肢體動作、幽默的語言描述等，這樣就可以使體育教師的教學(xué)語言更富感染力，從而將從前對體育教師留下的枯燥、刻板和乏味的印象有所改觀。對于教師而言運用語言是決定教學(xué)質(zhì)量高低的一部分，教師語言的應(yīng)用可實現(xiàn)與學(xué)生之間的互動，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)籃球的自信心，同時也展現(xiàn)了體育教師個人教學(xué)魅力，這對構(gòu)建和諧新型師生關(guān)系也具有重要促進作用，讓高中生學(xué)習(xí)籃球知識和技能的主觀能動性被充分激發(fā)，從而提升高中體育籃球課堂教學(xué)成效。

例如，在組織學(xué)生訓(xùn)練“三步上籃”動作講解示范時，教師可先為學(xué)生示范一組規(guī)范動作，讓學(xué)生明白嚴格、規(guī)范的上籃動作的優(yōu)美性，同時起到正面示范教學(xué)作用。此外，教師還可以給學(xué)生演示一些錯誤的三步上籃動作，如邁三步以上籃、雙腳跳上籃、動作扭捏上籃等，學(xué)生看著這些不規(guī)范的教學(xué)動作示范，在配合教師幽默的語言：如果這些不規(guī)范的動作在這表演一下讓老師看見也就罷了，這要是在學(xué)校之間舉行比賽時被別人看到了，那你就會“名留青史”了！這樣學(xué)生都開心的哈哈大笑起來，如此便可讓學(xué)生更規(guī)范自己的籃球動作，從而讓三步上籃動作訓(xùn)練做得規(guī)范又優(yōu)美。教師還可以讓學(xué)生模仿籃球明星的上籃動作，明星們的榜樣力量是無窮的，其效應(yīng)也十分強大。因此，在教學(xué)中最重要的就是增加趣味性，需要教師不斷提高自身執(zhí)教水平，借助豐富的語言讓整個課堂顯得妙趣橫生。

結(jié)論：

總之，在日常體育籃球教學(xué)時，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)動機方面的作用十分明顯，其能有效推動學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球知識和技能，是學(xué)生進行項目訓(xùn)練的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)有意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促使學(xué)生更熱愛籃球運動，將趣味教學(xué)法很好的融入到高中籃球教學(xué)中，讓學(xué)生更快速掌握體育知識、技能和技術(shù)，全面鍛煉學(xué)生的身體和意志素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，從而構(gòu)建高效體育籃球課堂。

參考文獻：

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