高中英語教學中學生自主學習能力的培養策略探究

劉笠園

【摘要】隨著素質教育的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，培養學生的自主學習的能力。在當下高中英語教學中，老師不僅要教導學生基礎的英語知識，更要培養學生的語言表達能力，讓學生能夠加強學習意識。為了能夠提升學生的英語素養，老師在教學過程中可以通過不同的教學理念，加強學生對知識的理解，讓學生能夠提升學習的質量和效率。

【關鍵詞】創新教學方法;新課改;高中英語

隨著全球化的發展，英語的地位也隨之提升，逐漸成為了社會選拔人才的基礎能力。作為人才的傳輸者，老師要加強對學生的英語教育，在教學中，老師不僅要教導學生基礎的書面語言，更要培養學生的語用能力，讓學生能夠激發學習的興趣與動力。老師在教學的過程中要及時的摒棄以往的教學方式，運用多樣化的教學模式激發學生的獨立學習的意識，加強與學生的溝通和交流，讓學生能夠逐漸的激發核心素養。

一、拉近師生距離

在與學生建立師生關系的時候，老師要通過不同的角度，結合學生的學習能力開展不同的教學模式，讓學生能夠提升自主學習的意識，從而提升學生的學習質量。在教學的過程中，老師要鼓勵學生閱讀不同的文章，并且引導學生的思路，強化學生的學習，擴展學生的思維。老師要根據學生的學習質量和教材的難度設置不同的問題和課后作業，讓學生能夠在練習的過程中有所提升，這樣不僅可以提升學生的學習效率，更可以提升學生的自信心，讓學生能夠為以后的學習和發展奠定基礎。

例如，在學習有關于信息技術的文章時，老師可以在教學前為學生構建相應的學習環境，讓學生能夠體驗信息化時代來臨的變化，讓學生擴展思維，共同討論。通過相互討論，學生可以提升學習的興趣，更可以加深對知識的理解，并且在交流中可以提升語言表達的能力，而不是讓學生死記硬背，這樣的教學方式相比以往的教學方式更會受到學生的歡迎，也更會鍛煉學生的能力，讓學生可以得到綜合性的發展。

二、培養學生自主學習的意識

在培養學生自主學習意識的時候，老師要根據學生的學習能力篩選教學資源，從而提升學生的學習能力，讓學生能夠在教學中強化對知識的記憶。老師可以讓學生提前預習，將不懂得知識標注出來，讓學生帶著問題上課。這樣不僅可以鍛煉學生的自主學習能力，也可以加深學生對知識的理解。但是由于學生之間具有個體差異，部分學生經常會出現無效預習的現象，對此，老師可以利用微課教學的方式展開教學，微課是由老師所錄制的關于講解知識點的視頻，往往是在10分鐘左右，既可以保證學生集中注意力，又可以讓老師講解清楚知識。是一種延伸課堂的模式，打破了時間與空間的障礙，讓學生真正的利用碎片化時間進行學習。學生可以邊觀看視頻邊進行預習，讓學生能夠透徹的掌握相應的重點知識，從而提升了學生的學習效率。

例如，在學習有關于生活的文章時，老師可以讓學生結合當下的社會發展，進行一討論，講一講什么樣的情況可以稱得上是好的生活，通過這樣的討論，學生可以提升學習的效率和質量，讓學生能夠加深對知識的理解，并且這樣討論形式可以擴展學生的思維，讓學生激發積極性，主動的參與到課堂中，讓學生能夠獨立自主的學習。在課前階段，老師可以讓學生進行預習，讓學生了解文章中的重點單詞和語法，從而提升學習的質量。

三、創新教學方法

隨著新課改的推進，各種各樣的教學方式不斷產生，老師可以結合學生的學習能力和教材的內容選擇相應的教學方案，讓學生能夠透徹的掌握知識點。在教學的過程中，老師要合理的運用不同的教學理念，根據學生的學習不斷地調整教學的進度，讓學生能夠跟上老師的思維與進度展開學習，從而提升學生的學習質量。傳統的教學方式已經不再適用于當下學生的學習，老師要為學生構建全新的教學環境，讓學生能夠體會到英語課堂的趣味性，從而能夠主動地參與到教學活動中，增強主動性，促進學生獨立自主能力的形成。

（一）情境教學方式

高中英語老師可以為學生構建情境教學模式，讓學生能夠經歷相同的情境，通過這樣的方式增強學生對文章的記憶，從而提升學生的學習質量。并且老師可以讓學生以小組的形式展開互動，讓學生增加扮演文章中不同的角色，這樣學生就會主動地進行研究與學習，不僅可以提升學生的學習質量，也會增強學生對英語知識的理解。

（二）多媒體教學

老師可以在教學的過程中可以運用多媒體展開教學，通過視頻圖片的方式將抽象的知識點以形象的方式展示出來，從而提升學生的理解能力降低學習的難度。運用多媒體教學可以吸引學生的注意力，讓學生感受新穎的教學模式，從而能夠主動地參與到教學活動中，調動學生積極性。老師可以根據文章中的內容為學生制作相應的情境，通過刺激學生視覺與聽覺神經，讓學生利用聯想能力將知識記憶的更加牢固，從而提升學生的學習效率與質量。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要構建新的教學環境，運用多樣化的方式教導學生，注重提升學生的自主學習意識，利用多媒體教學、情境教學、微課教學的方式，加深學生對知識的理解從而提升學生的學習效率與質量。

參考文獻：

[1] 王勝強.高中英語教學中學生自主學習能力的培養策略探究[J].教師，2020，（10）：69-70.

[2] 李美玲.高中英語教學中學生自主學習能力的培養策略探究[J].考試周刊，2019，（53）：129.