探討如何在小學語文教學中開展經典誦讀教學

郭學軍

【摘要】新課改背景下，小學階段的語文教學也引入了經典誦讀的方式。近年來取得了較好的成果，但其中的問題也不容忽視。

【關鍵詞】小學語文;經典誦讀

一、經典誦讀發展現狀

首先是學生對經典誦讀的興趣不夠濃厚。現如今社會的誘惑極多，游戲、游樂場、短視頻等各種令人眼花繚亂的事物出現在了學生的世界里，占據了學生的大多數時間。再加上學生沒能全面理解經典誦讀的意義，因而對此興致缺如。其次是家長未能引起重視，未起到良好的監督作用。部分家長溺愛學生，不糾正其糟糕的學習習慣，縱容學生玩游戲等行為也是經典誦讀推進困難的一個重要原因。最后是學校和教師的失職。部分學校還未能將經典誦讀當作常規制度加以推行，因此造成課堂上時有時無的情況。一些語文教師則還是采用傳統的課堂教學方式，并且只在乎學生的考試分數。除此之外，教師對于如何采用專業的教學方法引導學生對經典誦讀產生興趣欠缺經驗。

《義務教育語文課程標準》中指出，經典文學是我國歷史文化、民族智慧的載體，將其引入小學語文學科教學中是有必要的。經典誦讀不僅能鞏固學生的語文知識，還可以對學生的三觀塑造起極大的促進作用，能促進學生全面發展。尤其是小學階段的學生正是知識、思想、品質發展的黃金時期，此時開展經典誦讀有利于學生充分認識中國文化的博大精深，促進學生有效地吸收民族文化智慧。經典誦讀具有很重要的意義，各方都應該重視起來。

二、經典誦讀的重要性

（一）提高學生學習語文的積極性

有句俗話說得好：“興趣是學生最好的老師”。較多的學生語文成績提升不了就是因為對語文學科不感興趣，沒能作為學習的主人體會到其中的妙處。隨著新課改的逐步推進，教師應當主動積極地改革自身的教學方式，讓學生成為學習的主人。送人食物不如教會他如何打獵，教師引導學生學會學習才是最終目的。教師課堂的首要目標應當是將學生作為課堂的中心展開教學，學生的積極性才是促使其學習的重要動力。而經典誦讀剛好可以解決這個問題。在語文課前兩分鐘，教師可以讓課代表帶領學生進行相關課程內容的誦讀，將這作為集體學習的一種信號。在慷慨激昂、書聲瑯瑯的環境下，學生注意力會更加集中，積極主動地進行學習，隨后在課堂上可以全身心地投入進去。長此以往，在潛移默化的影響下，學生會增加對語文學科的興趣。

（二）加深學生對課本內容的理解

現如今我國小學的語文教材中，包含不少文言文以及古詩詞。文言文閱讀起來有些拗口，難以理解文章的意思。而古詩詞雖然閱讀起來沒有困難，但學生不容易理解其中的深層含義，體會不到作者的情緒。學生對于古詩詞的理解大多浮于表面，基本背景知識的缺失限制了學生對于古詩詞的認知深度。因此，在教學中運用經典誦讀的方式，需要教師從中進行引導，對文學作品創作背景進行滲透與講解，以此提升學生對課本內容的理解。尤其是與戰爭相關的詩詞，學生不僅對于戰爭的概念比較模糊，而且對戰士遠在邊疆思鄉以及誓死保衛國家的心情也難以理解?，F如今要求學生踐行社會主義核心價值觀，最重要的一條便是愛國。因此教師在講解此類詩文的時候要注意學生的理解程度，培養學生的愛國主義情懷。

（三）提高學生的語文素養

小學階段的學生，人生經歷、生活閱歷以及文化水平都還處在較低的水平。而開展經典誦讀的教學活動，學生就能夠從經典文學中獲取知識，在教師的引導下將其轉化為自己的能力。誦讀一方面能促使學生對課文進行深層次的理解，提高自身的閱讀水平;另一方面還可以促使學生將學到的技巧與經驗運用到自己作文之中，學會依葫蘆畫瓢，提高自身語文素養。現代科技十分發達，教師可以利用多媒體設備播放視頻、音樂等拓展學生的視野;也可以播放朗讀的示范音頻，指導學生聲情并茂地進行誦讀，真實體會作者的情緒以及文章蘊含的美感。語言表達和理解分析能力都是學習語文學科所必需的。在小學語文的教學過程中，經典誦讀能讓學生突破時間和空間的限制，進入作者所在的時空和他們一起遨游。

（四）提高學生的綜合素養

小學語文的教學中，經典誦讀還可以鍛煉學生的其他方面能力。學生在誦讀的過程當中逐漸加深對經典的印象并能背誦，從而達到提升自己記憶力的效果。這個階段學生憑借黃金記憶力進行古詩詞記憶和背誦，能夠為后續語文學科的學習奠定良好的基礎。除此之外，在人類歷史的長河之中，經典文學就是各個時期留下的重要印跡，具有良好的傳承性和教育性。而中華上下五千年從未中斷的瑰麗文化，更是需要經典的傳承。將經典誦讀引入語文課堂教學當中，能夠有效地激發學生閱讀積極性，對學生思想、情感、價值觀進行熏陶，促進學生綜合素養發展。這也是語文學科教學的一種優勢，為學生提供豐富的閱讀素材，促進學生對優秀歷史文化、思想、精神進行吸收，并從中獲得知識、感悟思想、發揚精神，提升學生的文化素養。

教師在經典的傳承過程中應當承擔起傳播者的任務。經典如果消失，那民族文化便會無以為繼，國民精神便會潰散。因而經典誦讀引入小學課堂是非常正確的，從小培養學生的正確觀念有利于提高語文教學的效率，更有利于傳承經典，培養學生的人生觀和價值觀。

三、結束語

曾經有一位著名的教育理論研究者說：“我們的教育最終目標之一不是向學生傳授所需要的知識，而是為了培養他們的學習能力，只有這樣才會提高學生的能力，才會使我們的學生在今后的課堂上和學習當中行走得更遠?！睂⒔浀湔b讀這種教學方法引入中小學課堂，可以把中華優秀傳統文化植入學生的心中。教師應該在給予課堂講解的過程中引導和激發學生充分感受到經典的內涵和魅力，以分調動和發揮學生學習積極性，提高學生綜合素質和能力，熏陶和培養學生的思想品德。而且學生的日常生活也可以因為經典誦讀而變得越來越富有詩意，越來越幸福美滿。

參考文獻

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