探究英文歌曲在小學英語口語教學中的應用

卜登位

摘要：自新中國成立以來，我國經濟發展迅速，國與國之間的交流也日漸增多，英語漸漸成為我們的第二語言。所以在小學教育中，教師除了完成每日教學目標以外，還應注重培養學生對英語的學習興趣。但小學生整體活潑好動，于他們而言，聲色結合的教學會更能引起他們的學習興趣。所以在小學英語口語中使用英文歌曲教學是一個很好教學方式，既能補充課程內容，也能使得學生在學中玩玩中學。本文就英文歌曲在小學英語口語教學中的應用進行探究。

關鍵詞：英文歌曲;小學英語;英語口語

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-269

引言

其實很多人在剛學習英語的時候會發現，當自己要單獨去說口語的時候會顯得很生澀艱難，但對英文歌曲的哼唱卻是張口就來，這就是歌曲的魅力。所以運用英語歌曲去創造英語學習環境，很容易讓學生卸下學習的心理壓力，跟哼跟唱，在這個過程中學生也能夠學到一些單詞和語法，輕松的環境也會使學生能夠更有效的吸收知識。因此，在小學英語口語課堂上，以音樂為媒介來進行知識傳播的方式對于小學生學習英語口語益處良多。

一、英文歌曲在小學口語教學中的應用

1、營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習欲望。

用一首輕松歡快的英文歌曲作為課堂的開始，很容易營造出一個良好的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍中，學生會很容易卸下學習的壓力，跟隨老師的上課節奏，全身心的投入到課堂中來。這樣的課堂氛圍也會使得學生更愿意去學習英語口語，激發學生的學習欲望。

例如，在小學生在剛接觸英語的時候，學習A、B、C、D……，教師如果直接讓學生進入教室，然后一個字母一個字母教他們并讓他們去記憶，一節課下來，教師會發現學生其實也沒記住多少，同時還會使得學生產生學習焦慮。但是如果教師上課的時候先給學生們播放《ABC song》這首英文歌曲，重復播放幾次后，你會發現學生慢慢的自己就跟著音樂去唱了，這時候學生的好奇心理就會被勾起，會想知道歌曲唱的是什么，老師這時候再插入字母教學，學生就順其自然的進入我們的英語口語課堂了。所以一個適合課堂的英文歌曲，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，還可以激發學生的學習欲望，便于老師后續課程的開展。

2、豐富學生的詞匯量，提升學生的語法知識。

許許多多的教師都認同在口語教育中豐富學生的詞匯量以及提升他們的語法知識的重要性，為此教師們也在不斷的尋找更合適的方法去教學。英文歌曲的使用則是一個很好的切入點。眾所周知，許多英文歌曲中都包含了學生不認識的單詞或者語法，在音樂的伴隨下，結合歌詞，學生們往往能夠更好的體會到生詞以及語法的用法以及作用，最終使得他們的詞匯量和語法知識都與日俱增。

例如，在聽《one two three four five》這首英文歌曲的時候，我們會發現其歌詞里包含了1-10的英文數字詞匯，還包含了“Why did you…”“because…”等語句語法的使用。又例如，《Our school》這首英文歌曲，其中多次提到“This is the…”，這讓學生對這個語句的用法有了基礎的了解與學習。這樣有益的歌曲比比皆是，學生在這樣的英文歌曲中遨游探索，使得其在聽音樂的同時，詞匯量和語法知識都得到了提升，何樂而不為呢。

3、在英文歌曲的熏陶中，提升學生的英語語感。

在小學英語口語教學中，培養學生的語感也至關重要。因為好的語感可以讓學生在面對許多不熟的單詞或者語法的時候，可以利用語言環境去推測其意思。同時好的語感也能更好的幫助學生去表達自己的意思。語感聽起來雖然很抽象，但是在英文歌曲的輔助下卻能夠很好的體現，便于學生們學習。所以教師們可以常用英文歌曲作為媒介來提升學生的英語語感。

例如，“I love you”和“You hold the key to my heart”表達的意思都是我愛你，可這兩個語句給我們感覺卻完全不一樣。又或者“This is an apple”（這是一個蘋果）和“It's just an apple”（這僅僅是一個蘋果）。大家可以發現，我的語言的表達極具特色。其實英語的語句表達也相似于我們的漢語語句表達，同一個語句，但使用的語氣的不同，表達的意思可能就差之千里。在我們人際交往過程中亦是如此，有的人可以通過說話與別人達到共情，憑借的就是對語言的一種直覺，這種直覺可以使他能夠在不同的氛圍中使用合理的語氣去表達自己的想法。所以當學生在英語口語中擁有語感的時候，他便能夠隨心的跟別人交流，也可以憑借語感去推測英文文章的意思等等，語感對他們有很大的益處，因此，培養語感的媒介英文歌曲就顯得尤為重要。

結束語

綜上所述，在小學口語教學中應用英文歌曲不僅可以激發學生們的學習興趣，還能使其詞匯量、語法知識等得到很大的提升。除此之外，在小學口語教學中應用英文歌曲還可以快速營造一個好的課堂氛圍，便于教師開展后續課程教學。英文歌曲與口語教學相結合，這一教學模式看似簡單，但卻也需要教師采用合理的方法去使其融合，使得學生在欣賞歌曲的美的同時又提升其英語口語能力。

參考文獻

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